摘 要：素质教育背景下，足球作为一项对抗异常激烈的运动，具有技术复杂、趣味性极强、参与人数多等特征，深受中小学生的喜爱。有效的足球教学不仅可以帮助中小学生强身健体，还能促进学生意志品质、集体观念等的发展，是推动学生身心健康全面发展的必然途径。但是当前的农村中小学的足球教学，受到多种因素的制约，依然存在着诸多问題，严重制约了足球运动的育人价值。文章主要针对农村中小学足球教学的现状展开了简要分析，并在此基础上提出了行之有效的足球技术教学策略。

关键词：农村教学;中小学教学;足球技术;教学策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）21-0175-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.21.058

足球运动作为体育教学中最为常见的一项运动，呈现出“技术复杂、趣味性极强、参与人数多”等特征，深受中小学生的喜爱。新课改背景下，体育运动得到了应有的重视，广大中小学已经掀起了足球运动的热潮。在这一背景下，农村中小学生如何采取有效、科学的方式，不断提升中小学生的足球运动技能，已经成为亟待解决的问题。因此，对农村中小学足球技术教学方法的探究具有极强的社会价值。

一、农村中小学足球技术教学现状分析

调查发现，当前农村中小学的足球技术教学中，受到诸多因素的制约，依然存在着许多问题，集中体现在以下方面。

第一，重视程度不够。虽然新课改已经实施了一段时间，但是农村中小学依然束缚在传统的教学理念下，依然以“提升学生的成绩”作为唯一的教学目标，将大量的时间、精力、关注点都集中在数学、语文、英语等主要考试科目中，忽视了足球教学的重要性。在这种观念的影响下，无论是学生还是教师，常常将足球学习视为放松课程，将其作为一种娱乐项目，这在很大程度上制约了农村中小学足球技术的教育效果。

第二，缺乏必要的训练场地、设施等。基于足球运动的特点，农村中小学在开展足球技术教学时，必须具备一定的足球运动场地、足球运动设施等。但是农村中小学中往往没有足够大的足球训练场，足球教学设备也很陈旧，这些因素都严重制约了足球教学的正常开展。

第三，教学内容不科学，方式单一。农村中小学教师在开展足球技术教学时，受传统教学理念的制约，常常将教学内容局限在理论知识和足球运动技能的讲解上，忽视了学生的实战练习，难以真正提升学生的足球运动技能。从教学方式来看，农村中小学教师的教学方式异常单一，包括单一性理论知识教学、单一性训练教学等，这种足球技术教学模式，与中小学生的实际需求不相符，甚至会制约学生的学习积极性，难以有效提升中小学生的足球运动技能。

第四，足球比赛比较少。基于足球运动的特点，中小学校在开展足球技术教学的时候，还应在课堂教学之余，积极开展足球比赛活动，引导学生在比赛过程中，真正掌握足球技术。但调查发现，一些农村中小学由于缺乏必要的足球场地，无法正常开展足球比赛。同时，由于足球运动本身存在一定的危险性，小学生在足球比赛过程中，难免会出现各种意外情况。一些学校在考虑学生安全的情况下，有意减少了足球比赛活动的举办次数，这不仅制约了农村中小学生足球运动技能的发展和提高，也降低了农村中小学生的足球运动兴趣。

第五，缺乏专业的技术指导。体育教师是足球运动的指导者、引导者，其专业素养直接影响着足球运动的教学质量。同时，基于足球运动的特点，开展中小学足球教学，对教师的专业技能也提出了更高的要求。但调查发现，当前农村中小学的师资队伍并不十分完善，和各大城市相比，农村中小学的体育教师的专业技能和水平相对较低，难以对学生实施有效的指导，这导致足球技术的教学效率较为低下[1]。

二、优化足球技术教学方法，提升农村中小学足球技术教学质量

（一）更新观念，提高重视程度

从传统的教育理念中解放出来，不断提升足球技术教学的重视程度，是提升农村中小学足球技术教育质量的基础和关键。首先，农村中小学应加强对新课程标准的学习，紧紧围绕《全国青少年校园足球教学指南》中的相关要求，加大对校园足球教育的关注。在此基础上，体育教师还应结合农村中小学学生的实际情况，科学制定出有针对性的足球技术训练目标、内容、课时比例等，为中小学足球技术教学提供重要保障。其次，农村中小学还应完善和更新足球场地建设。具体来说，农村中小学应加大资金投入，用于校园足球场地的建设、草坪的完善等，同时及时更新已经老化的足球设备，确保农村中小学足球技术教学的顺利展开。

（二）科学、合理安排足球技术教学内容

科学合理地安排足球技术教学内容，是提升足球技术教学质量的关键。具体来说，农村中小学教师在优化足球技术教学时，应该从以下几个方面对足球教学内容进行优化。

首先，以熟悉足球运动的特点作为切入点，使学生粗略掌握基本的动作技术。对于农村中小学生来说，教师在优化足球技术教学时，应指导学生在学习中逐渐掌握基本的足球动作概念。同时教师还应指导学生在日常学习中，尽可能地用身体多接触足球。

其次，以基本的足球传球技术作为重点教学内容，使学生在练习过程中逐渐提升足球运动技术的稳定性。基于足球运动的特点，在运动和比赛过程中，传球是最为常用的一种技术。农村中小学体育教师在强化足球技术教学时，应以传球练习作为教学重点，不断增加训练的时间和力度。

再次，抓住重点，突出难点。足球技术教学与其他科目一样，也存在着重难点知识。基于此，足球教师在开展足球技术教学时，应明确教学重难点，依据足球运动的特点，围绕“进球”这一重难点，引领学生开展“控球”“传球”“带球”的训练，最终不断提升足球训练的教学质量[2]。297A5D0A-6662-4472-846C-3AB906BB14D6

最后，理论与实践相结合，练习与训练相结合。基于足球运动的特点，农村中小学在开展足球技术教学时，必须坚持理论与实践相结合的原则，教师不仅要给学生讲述与足球技术相关的理论知识，还应在此基础上借助练习让学生在实践中掌握技术要领。这样学生在足球练习的过程中，就可以深化对理论知识的理解，真正实现理论和实践的相互联系、相互进步和相互作用。因此农村中小学体育教师在进行足球技术教学时，应对基本的动作技术、姿势要求等进行详细的讲解，并结合足球实践训练，使学生在训练中巩固相关理论知识，真正掌握足球运动的相关技能。

（三）创新足球技术教学方法，提升足球技术教学质量

基于当前农村中小学足球技术教学方式单一、学生学习兴趣低下的现状。为了提升足球技术教学的效果，教师还应对单一的教学方式进行创新和优化，以更好地满足中小学足球技术教学需求。

第一，趣味性教学。激发学生的足球技术学习兴趣，是提升足球技术教学效果的基础和关键，也是农村中小学体育教师面临的首要任务。而要实现这一教学目标，教师可以结合农村中小学学生的实际情况，灵活借助游戏的模式，引领学生在各种各样的体育游戏活动中，了解、掌握足球技术，并真正提升学习质量。

第二，以学生为主体开展小组合作学习。为了真正提升农村中小学的足球技术训练效果，教师还应结合足球运动的特点，灵活借助小组训练模式。具体来说，教师可以结合学生对足球技术的掌握情况等，将全班学生灵活地划分成几个学习小组，并围绕明确的训练目标，引导学生通过小组合作训练来循序渐进地增强自身的足球技术。

第三，多媒体教学。在教育教学日益现代化的背景下，多媒体信息技术已经在课堂教学中得到了广泛的应用，能够显著提升足球技术的教学效果。因此农村中小学体育教师在优化足球技术教学时，应结合某一足球技术，借助多媒体的方式，将其直观、形象地呈现在学生面前，引领学生从不同的角度对技术要点进行观察，最终完成足球技术的学习。

第四，积极开展足球比赛。在农村中小学足球技术教学中，为了激发小学生的学习兴趣，提升小学生的足球训练效果，体育教师在优化足球技术教学时，应积极开展一些趣味性的足球比赛活动，尤其是可以开展班级与班级之间的足球联赛活动。需要说明的是，在开展足球联赛活动时，教师应关注学生的年龄段特征，针对不同年级的学生提出不同的联赛要求。例如高年级小学生可选择8人赛，中年级小学生可选择5人赛，低年级小学生可选择3人或者5人赛。同时，在实施班级联赛活动时，教师还应关注学生的性别差异，使学生在丰富多彩的足球联赛活动中，强化足球技术，激发自身的足球运动兴趣。同时，借助班级足球联赛活动，学校也能逐渐形成浓郁的校园足球文化，弘扬校园足球精神，从而真正促进农村小学足球教育的发展。

第五，进行实战竞技。足球训练对小学生足球运动过程中的动作、方法要求比较高，因此农村中小学在优化足球教学时，还应积极开展实战竞技，体育教师在实战中教会学生踢球的动作、方法等，并在实战过程中，因人、因时、因地对学生进行细节指导，加强细节训练，查漏补缺，从而真正提升小學生的足球运动技能。

（四）设置层次化教学目标，真正实现因材施教

素质教育背景下，足球作为体育课堂教学中最为重要的一项内容，以身体练习为主，旨在促进学生身心的健康发展。中小学生在成长过程中，受多种因素的制约，存在明显的差异性。为了真正落实足球教学的价值，实现农村中小学生的身心健康发展，体育教师还应立足于学生之间的差异性，结合足球运动内容的实际情况，设置层次化的训练目标。具体来说，教师应结合不同层次的学生的身体素质、已有的足球技术水平、男女性别差异等，围绕足球运动的内容，精心设计出具有层次化的足球技术教学目标，使基础水平相对较差的学生也能逐渐激发出自身的足球练习积极性，基础水平较高的学生则能通过较高的足球训练目标，循序渐进地提升自身的足球技能。

（五）加强师资队伍建设，提升农村中小学足球技术教学质量

体育教师是开展足球技术教学的关键人物，师资队伍是影响农村中小学足球技能教学质量的关键性因素。基于当前农村中小学足球技术教学中师资力量薄弱的现状，农村中小学应采取积极有效的措施，全面加强师资力量建设。一方面，农村中小学应重视教师队伍的培训工作，给教师提供外出学习的机会，还可以邀请相关的专家、优秀教师等到学校对教师进行培训，从而不断提升农村中小学体育教师的专业素养，使其更好地开展足球技术教学。另一方面，农村中小学体育教师除了需要学校的帮扶之外，还应改变以往的教学态度和理论，明确自身存在的问题，及时更新自己的教学理念，不断提升足球技术教学的质量。此外，农村中小学还应对现有的教师招聘制度进行完善和优化，多招聘一些专业素质强、综合素质好的体育教师，不断扩充师资队伍，以便更好地开展足球技术教学。

（六）及时纠正错误，规范足球技术性的姿势和力度

农村中小学在优化足球技术教学时，为了防止学生在足球技术学习中出现不规范、错误动作等现象，教师在优化足球技术教学时，应在学生训练、练习的过程中，对学生的各个动作进行观察，尤其是加强对动作细节的观察，一旦发现学生在足球训练中出现了姿势错误、力度错误等问题，要及时加以纠正，引导学生进行改进。另外，在这一过程中，教师要多鼓励少批评，应在引导和纠正的过程中，给学生足够的自信心，鼓励学生逐渐改变错误的动作，使学生秉持积极乐观的态度，以更好地参与足球学习，最终逐渐提升学生的足球运动技能。

（七）展开对抗练习，验证教学效果

足球技术教学并非一直向前的过程和行为，还应适时停下来对教学成就进行分析，看一看足球技术教学中是否出现了偏差等。因此，农村中小学体育教师在足球技术教学实施了一段时间之后，可以及时开展对抗赛，引领学生在小组对抗比赛的过程中，对足球技术的学习成效进行验证。在这一过程中，教师应针对学生在赛场上表现出来的技术问题进行记录，并据此了解学生的技术薄弱处，以便于有针对性地开展教学。可以说，通过对抗练习，教师也可以对自身的教学成效、教学问题等有更加清晰的感知，明确学生在学习中存在的不足之处，这样可以在今后的教学中有针对性地调整教学计划，从而提升农村中小学的足球教学质量和效果。

综上所述，足球作为中小学体育教学中最为重要的组成部分，是增强学生身体素质、强化学生内在意志力和品质、提升学生团队合作能力的关键途径，直接影响着学生的身心健康发展。因此农村中小学体育教师应立足于足球技术教学中存在的诸多问题，重视足球技术教学，科学安排足球技术教学内容，创新足球技术教学方法，设计层次化的足球技术教学目标，及时纠正错误，展开抵抗性练习，以及加强师资队伍建设等，不断提升农村中小学足球技术教学的有效性。

参考文献：

[1] 黄永红.农村中小学足球技术教学方法探析[J].中学教学参考，2018（36）：42.

[2] 李莹.河南临颍县农村中小学足球运动开展现状调查研究分析[D].华中师范大学，2014.

作者简介：潘明河（1978.10— ），男，汉族，甘肃古浪人，中学一级，研究方向：高中体育教学。

课题项目：本文系甘肃省武威市教育科学“十四五”规划2021年度课题《农村中小学足球技术教学方法的研究》（课题立项号：WW[2021]GH375）研究成果。297A5D0A-6662-4472-846C-3AB906BB14D6