方爱珍

摘要：高中是一个最重要的时期，也是最关键的时期。为此，应重视高中阶段的学科教育，尤其要加强对高中生物学的研究。本文认为，高中生物课堂教学既是一门基础课，更是一门培养学生的学习技能、掌握一门学科素养的重要课程。在实践教学中，教师要不断地进行教学观念的创新，在生物学学科中探索科学的教学方式。所以，针对高中生物学教学存在的问题，笔者提出了自己的看法，仅供参考。

关键词：高中生物学;教学;现状;策略

前言：

高中生物学是一门以学习生活现象、生活法则为目的的自然学科。它对提高学生的生命意识，提高学生的环保意识，促进其身心健康发展方向有着极其重要促进作用。但是，从实际的教学来看，高中生物知识的知识点很多，有的内容比较复杂，使许多学生在学习过程中陷入了困境。在此背景下，高中生物教师要想有效地提升课堂教学质量，就必须在教学模式上进行改革，找到问题的根源，并针对问题进行设计，使高中生物课堂教学得到优化。

一、高中生物课堂教学的现状

（一）生物课堂实践能力的缺失

目前，高中生物课堂教学中最突出的问题是缺少实验。这主要是因为一些学校尽管设置了实验室，但是出于某种原因，不允许学生进行实验。所以，许多学生对实验现象的认识不够透彻，只会死记硬背实验的现象和结论。另外，由于缺少必要的实验流程，学生的实际操作能力较差，在做生物试验时，往往表现得比较僵硬，对遇到的各种突发状况不知该怎么办。

（二）难以转变教学思想

当前我国高中生物学教学存在的一个突出问题就是传统的教学方式，很多生物教师无法适应素质教育的需要。这一问题的根本原因在于传统的教育方式，传统的教育方式对教师的创新能力造成了很大的影响，使得他们不敢去探究新的教育方式，从而对教师的教学产生了直接的影响，高中生物教学的质量也受到了影响。

（三）高中生的学习动力不足

在高中阶段，由于学生学习压力大，学习任务繁重，有些学生对生物学知识缺乏兴趣。另外，由于有些高中生将生物课视为“副科”，不利于自己将来的发展，所以他们就不学了。高中生物课的课时相对短，教学时间比较紧，缺乏足够的深度，这就会影响到课堂教学的效果。

二、提高高中生物教学效果的策略

（一）运用教学资源，提高高中生的学习积极性

要想有效地提升高中生物课堂的教学质量，必须重视学生的兴趣，并充分运用各种教学资源。通过实验，使学生能够真正地走进高中生物课程，从而推动高中生物教学效果的提高。比如，在日常教学中，教师可以先从高中生物课本入手，通过对高中生物课本的学习，来增强学生的动手能力，拓展学生的思维，从而使学生获得更多的生物学知识。同时，高中生物教师也可以运用多媒体技术进行课堂教学。多媒体技术是一种具有广泛应用价值的教育资源，它既能为生物学教师节约大量的时间，又能拓展生物学知识，更好地适应高中生的学习需要。另外，运用多媒体技术进行课堂教学，既能以视频、音频等形式呈现知识，又能使生物课程的知识点变得简单，并能在某种程度上激发高中生的学习积极性，提升课堂学习的兴趣与成效。

（二）教学思想与方法的变革

在高中物理教学中，教师应根据学生的实际学习状况和课程内容，转变教学思维，培养学生自主学习的能力。另外，随着互联网技术的飞速发展，基于信息化的教学也日益普及。因此，在目前的高中教育中，教师应该积极地运用现代的教学手段，通过微课、 配有图画和文字的课件来进行教学。这样，高中生既能在任何时候学习生物学知识，又能使其自主学习的能力得到最大化的提升。此外，在日常教学中，教师还可以利用微信、 QQ等网络平台建立起一个学习群。通过这种方式，既能激发学生的学习兴趣，又能促进学生核心素养的提升，同时还增强了课堂教学的有效性和质量。

（三）培养高中生动手技能

在高中生物學科的教学中，仅靠教师讲解基本的理论和实验步骤是不够的。同时，也需要教师在实践中结合学生的具体情况，运用实验操作的方式来指导学生。通过实验，可以使高中生更好地了解基本生物学知识、实验步骤和实验成果，并能更好地发挥实验探究的作用。另外，高中生物学教师在课堂上既要事先通知学生注意安全，又要与学生共同拟定实验方案，并请学生做好实验记录。这样既可以使学生充分地投入到课堂教学中，又可以提高学生的思维和动手能力。

（四）重视理论联系实际

如今，大部分教师只会把生物学的知识灌输给学生，让学生去记忆。但是，在这样的情况下，学生仅仅靠死记硬背来取得分数，他们无法了解自己所学的生物学知识和现实生活之间的关系，从而对生物的学习兴趣逐渐降低，在生物学上的学习能力逐渐减弱。为了解决这个问题，生物教师要结合实际，让学生充分认识到生物学和我们的生活息息相关。让学生认识到，随着科技的进步，生物科学将会在医药、食品、能源等方面扮演重要角色。在未来，生物领域的人才需求将会大幅增长。使学生充分了解生物学的重要意义，从而提高其学习兴趣。

（五）注重考试内容与实践相结合

目前，各学校虽已开展了实验教学，但效果并不理想。基于应试教育的考试标准是其中一个很大的原因。在此基础上，教师应将考试内容与实际经验结合起来，变考试为考察，批判、继承、革新传统考试体系之长处，并对其进行改革创新。通过实验样本、样本分析等方法，提高学生对生物学知识的兴趣，并使学生能够更好地理解和掌握书中的知识。

三、结论

总而言之，生物学是一门与实际生活紧密联系的学科，它是拓展学生思维，锻炼学生思维和动手能力的一门重要学科。因此，应加强对高中生物课程的研究，改变传统的教学理念，积极探索教学方法，充分利用现有的教学资源，培养学生的实践能力。该方法可以有效地解决目前高中生物学课堂教学中的一些问题，并使其达到最佳教学效果，从而使学生的求知与动手能力得到发展。

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