王志奇

摘 要：在小学美术教育教学中，应用民间美术的功能可以体现在教育层面，主要是由于民间美术具有较强的儒家思想，对教化群众的伦理道德有一定的宣传作用。而在审美功能层面上，民间美术作为民间文化的重要组成部分，不仅能反映各个地区人民的审美观念和审美风格，还能以更加质朴纯真的民间美术特点，展示多元化的美术作品内容和形式。这样一来，在学校的美术课程教学活动中发展和运用民间艺术教学资源，不仅是民间艺术自身发展的重要基础，而且是促进艺术课程教育发展的重要基础。

关键词：民间艺术;小学美术;应用

1民间美术的主要功能

民间美术是民族艺术与民族文化积累的一种体现，从多角度、多方面探索小学美术教育教学的路径，以此形成更加多元化的教学方式，将会逐步增加学生对美术知识与传统文化的认识和了解。在生活层面的教育功能上，可以使学生在贴近民众生活的内容上，感受到美术创作主要是源于生活而又服务于生活，促使学生真正认识到美术创作与现实生活密不可分。通过对民间美术的主要功能进行全面探究，利用民间美术开展小学美术教学活动，教师可以通过其在美术教育中的主要功能，结合学生的成长经历与社会文化环境为切入点，既能充分调动并启发学生的思维，还能使学生在正确的观念影响下，促进学生的正确价值观与社会责任感，并最终培育学生更丰富的艺术情感。

2民间美术在小学美术教育教学中的实际应用

2.1选择恰当的教学内容

在小学美术教学中，由于学生年龄较小，思维意识有待进一步提高，一方面在教学内容选择上，应结合学生学习的特点，另一方面，选择具有传达正确价值观的作品进行展示，有利于学生更好地理解和接受，也将使学生在学习美术知识的过程中受到熏陶， 才能为今后民间艺术在教育教学中的实践与运用， 奠定更加扎实的基础。所以，通过选取合适的课程开展美术教育，可以充分展现民间绘画已成为中国民间文化的主要载体，把民间美术教育功能融入学校的美术教育，结合学生学习的实际情况和学习特点，使学生对美术学习产生浓厚的学习欲望和兴趣，才能开展具有针对性的美术教学活动，进而提高学生美术学习的效率。

例如，小学美术教学中结合学生强烈的好奇心， 在选择民间美术的教学内容时，发挥小学生学习美术的好奇心，将具有较强的地域性民间美术引入课堂，可以通过不同地区美术代表作品的不同，使学生在观察和鉴赏的过程中，产生浓厚的兴趣，提升学生审美能力，从而带领学生更加自觉地融入美术课堂中。

2.2结合实际的生活背景

民间艺术源于生活，又服务于生活。结合实际的生活背景，开展小学美术教学工作，能突出民间美术的实用性，也能更好地开展贴近现实生活的艺术课程教学，不仅能增强学生参与美术学习的积极性， 而且可以增强学生对民俗绘画研究的热情。所以， 选取接近生活的绘画课堂题材，因地制宜地运用已有的绘画素材进行教育工作，发挥民俗绘画教育的实用价值，教师需要充分发掘民俗绘画教育的有效资源，使学生对民俗绘画形成美的体验，进一步提高学生审美水平，对在小学绘画教学课堂中应用民间美术具有很大的教育意义。例如，结合实际的生活背景开展民间美术教学活动，可以围绕传统节日庆祝的方式和内容，将传统元素引入美术课堂教学。比如，通过端午时节，群众佩戴五彩绳的庆祝方式，就可以结合五彩绳这一传统元素丰富教学内容，也将使学生在贴近生活实际的民间美术教学中，真正感受到新美术学习的魅力与意义。因此，在小学美术课堂教学中应用民间美术的方式，可以通过组织学生编织五彩绳和实际体验，以及通过学生全面且仔细观察五彩绳的实物，调动学生参与实践活动的积极性，让学生更觉亲切。这样一来，不仅能培养学生独立动手操作能力，也能培养学生学习传统民间艺术的热情，通过引导学生在思考观察以及欣赏操作的过程中，以贴近实际生活的教学方式开展教学活动，让学生走进生活体验生活中的美术，引导学生发现生活中的美，使学生具备善于发现美的意识，增强体验美的能力。

2.3创新美术的教学形式

在小学美术教学中，创新美術的教学形式，主要依托于民间美术具有的丰富性和多样性的特点，以完善民间美术的教学方法创新教学形式，则是对民间美术艺术价值体现的重要依据，也能使学生认知水平和艺术素养得到共同提升。因此，将独特的民间艺术形式与美术教育相结合，围绕学生艺术鉴赏能力和动手操作能力创新教学形式，就需要教师依据民间艺术制作难度进行分类教学，对民间艺术工艺较为复杂的教学形式，也必须围绕以艺术赏识教育为主线，提高小学生对民间艺术的认同感。但针对传统民间艺术工艺工序往往比较简单，因此教师可通过课堂引导教育的方法，使学生在实际教学活动中迅速完成动手操作。同时利用不同的传统民俗艺术课程形式，有针对性地提高学生艺术欣赏技能与动手能力，将会发挥因材施教教学的重要价值。

2.4强化对民间美术的重视程度

在小学美术教学中，应用民间美术需要不断强化教学环境的支持，才能以较高的重视程度应用民间美术，以此为小学美术教育教学有效开展提供保障。所以在小学美术教育教学中，强化对民间美术的重视程度，为民间美术教学活动开展准备充足的制作工具和材料，以及为学生提供自我操作与能力展示的空间，有助于提高学生美术素养和认知能力。此外，由于民间美术内容比较广泛，为了拓宽学生艺术学习的眼界，加深学生对民间美术的理解与认知， 教师应组织学生参观相关的民间美术展览馆，促使学生身临其境去感受民间美术，既是对民间美术的一种有效宣传，也能为后续美术教学活动开展提供素材。因此，对民间美术形成重视，通过学生受到民间美术的熏陶，增强学生的艺术情操和人文修养，可以促进学生学习美术的积极性。

结语

总之，民间美术融入小学美术教育教学，为学生了解中国民间传统文化，以及培养学生民族责任感和文化使命感有一定的促进作用。所以将民间美术渗透素质教育中，实施多元化的艺术教学形式，促使学生更加全面认识美、感受美、欣赏美，才会培养学生审美意识和审美能力，从而带给学生美术学习无限的乐趣。

参考文献：

[1]民间美术资源在小学美术教学中的应用研究[J]. 许雅芬.  当代家庭教育. 2021（04）

[2]民间美术资源在小学美术教育中的作用探究[J]. 王萌.  小学生（下旬刊）. 2020（01）

[3]民间美术资源在小学美术教育中的融合[J]. 朱崇芳.  小学生（下旬刊）. 2020（04）