杨永林

摘要：有效的阅读教学对小学生想象能力的丰富、思维能力的拓展、知识词汇的累积都起到了一定的作用。因为语文阅读教材中涵盖的知识范围十分广阔，它不仅仅局限于书本的知识，还蕴含了许多天南地北、闻所未闻的奇闻趣事，能够有效的拓展小学生的阅读视野，有助于小学生文学素养的提升、情感经验的丰富、表达能力的提高等等。

关键词：小学生;阅读教学;语文;多样化

引言：

阅读是提高小学生语文素养的主要方式，因为许多阅读材料中的哲学、情感、意蕴往往对学生会形成终身影响的作用。毕竟，有效的语文阅读不仅仅是对阅读材料中的文字进行片面的理解，还要深入文章的核心内容对文章中所表达的情感、深意、理论进行渗透。所以，语文教师可以适当采用多样化的教学方式，转变传统、无趣、枯燥的阅读教学，以提高小学生的阅读积极性和质量为主，丰富小学生的在文学方面的造诣、素养、知识等等，以此促进小学语文阅读教学有效性的提升。

一、小学语文阅读教学有效性的内涵：

随着新时代课程改革的深入，小学语文阅读教学的方式也进行了相应的整改，语文教师可以采取科学、合理且有效的教学方式，尽可能的做到以最高效率促使学生掌握阅读的方法、技能、过程等等，并以此丰富小学生的情感、三观、知识，实现理想化的教学效果。由此可见，有效的小学语文阅读教学，对小学生语文水平的全面提高与持续发展具有一定的作用，因为，语文阅读教学的知识面十分宽广，不仅能够满足当前小学生学习的需求，同时满足了社会所需的教育价值。教师有效的对小学生进行阅读技巧、习惯、方法的培养，对小学生内心世界的丰富、文学内涵的提升、知识面积的开拓以及阅读兴趣的激发等等均起到了积极的作用。

二、提高小学语文阅读教学有效性的策略：

1.采取多样化的教学模式：

新鲜有趣的事物总是能够吸引小学生的眼球，传统的教学方式效率相对还不够高，很不利于小学生阅读意识的启发，所以，在小学语文阅读的实际教学中，教师可以采取多样化的教学模式丰富当前的教学，帮助小学生深入理解阅读课本中的意义。特别是在信息技术发达的今天，多媒体技术早已在各学科的教学中进行了普及。因为多媒体技术具声图并茂的优势，对于思维还不够完善的小学生而言，具有一定的帮助，同时，对小学生阅读视野的丰富、兴趣的提高、精力的集中都起着一定的积极性质，是提高当前小学语文阅读教学有效性的主要方式。

比如：我们在学习《威尼斯的小艇》时，为了丰富小学生的阅读体验，让小学生能够感受到威尼斯的美丽和小镇的独有风情，提升小学生在本章节的阅读体验，促进小学生审美情趣、阅读欲望和阅读兴趣的提高。教师可以利用多媒体技术播放有关于威尼斯小镇的美丽景色，让学生能够对威尼斯有一个初步的认识，因为小学阶段的学生几乎是没有机会亲自去威尼斯小镇的，他们只能通过课本中的描述去进行思考，而这样的理解肯定是不全面的。所以教师可以利用那些美丽的图片和视频促进学生阅读兴趣的提升，使小学生能够想要更加深入的去了解威尼斯，感受威尼斯的美丽和独特。像这样的方式，能够有效唤起小学生的阅读激情，对小学语文阅读教学质量的提高起到了一定的作用，一定程度提升了小学语文阅读教学的有效性。

2.深化文章中的情感内容：

在小学语文的阅读教学中，有许多阅读材料都蕴含了作者的思想、情感、认知等等，让小学生深入理解阅读课本中所蕴含的这些深意，其实也是小学语文阅读教学的有效方式。因为，只有小学生真正理解这些内容，才能使自己和作者的思想产生共鸣，这无论是对小学生语文阅读的质量还是效率的提高都起着积极地作用。所以，在进行阅读教学时，语文教师一定要引导小学生剖析文章语句、思想、情感背后的深意，不要将思想停留在阅读课本的表面，要学会从文章的词汇、语句、表达中感受作者所流露出的情感，提升小学语文阅读教学的有效性。

比如：我们在学习《祖父的园子》时，教师在让学生阅读的同时，可以让学生根据文章中的一些词汇和语句感受作者的思想和情感。这篇文章的节奏比较轻快，描写的是作者童年在祖父院子里的情景，和小学生的童年生活和思想多多少少会有一些吻合，十分符合小学生进行思考。因为祖父的园子里所有的生命都是自由的，就像是童年的我们也应该是自由自在、天真烂漫、无忧无虑的。所以，在阅读结束后，教师还能通过课本中所展现的思想和情感引导学生去感受课文中的深意，以及课本中作者对生活和自然的热爱之情，以便学生从作者的思想感情中丰富自己对生活和自然的情感，体会文章中人物的思想，以此促进小学语文阅读教学有效性的提高。

结束语：

总而言之，小学语文阅读是所有语文教师都应该关注并重视的教学，语文教师理应转变那些传统且无效、乏味的教学方式，根据小学生的实际情况，创设一些符合小学生思维和能力的阅读方法，以此促进小学语文阅读教学有效性的提升。

参考文献：

[1]苏应伟.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].新课程（上），2019（09）：145.

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