胡翔宇

摘 要：随着街舞的快速发展，高校需要更多地将核心素养教育融入街舞课程，并进一步探索两者相融合的新思路。对于高校的街舞教学而言，核心素养不仅要求学生通过学习街舞的基础元素以及动作组合，达到身体各个关节连贯协调运动，还要求学生进一步强化知识，深入了解街舞文化、舞种和音乐风格特征，从而培养学生对街舞文化的兴趣，让学生能够准确领悟街舞精神，塑造健全人格，增强社会适应能力，培养健康意识。教师要在原有街舞知识的基础上不断创新，发展具有特色的街舞教学，提高街舞课堂教学效果，提升学生对知识的迁移能力，使街舞文化知识最终转化为学生立足社会所必备的核心素养。

关键词：高校;核心素养;街舞

街舞专业课程教学中渗透核心素养，可以提高学生的综合能力，使其最终能够适应社会发展与健康生活起到关键作用。因此，高校街舞教师要抛开外在干预和应试背景，建立正确的核心素养教育理念，提升街舞专业技能，提高核心素养教学水平，学校要增强街舞校园文化建设，创造校园人文环境等。核心素养教育能够有效推进普通高校街舞课程教学的改革与发展，使大学生街舞文化得到传承与创新。文章分析了高校街舞专业教学中核心素养的渗透策略。以供广大相关人士参考。

一、高校街舞专业教学的重要性

第一，街舞有利于提高大学生的心理素质和身体素质。街舞本身爆发力强，动作不拘一格，新颖夸张，可以激发练习者的潜力，减少消极情绪，改善神经系统失调，促进心理健康。

第二，街舞既适合在室内表演，也适合在室外表演。在户外表演时，学生可以吸收到阳光和新鲜空气，有利于改善心肺功能，促进血液循环，锻炼各部位的肌肉群，提高大脑的反应能力。街舞所具备的艺术性、运动性以及娱乐性不仅能消除疲劳、强身健体，也有助于塑造良好的体态。

第三，街舞可以帮助学生提升自信心。学生在跳街舞的时候会不自觉地与动感有力的音乐相融合，而街舞本身具有的自由和个性化特点可以给学生带来乐趣。学生在感受乐趣的同时能够锻炼想象力，提升自信心，养成独立自主、拼搏进取的精神。

二、高校街舞专业教学中核心素养的渗透策略

（一）核心素养思维辨析能力的渗透

高校街舞课程教学的文化传承与创新，离不开教学方式思维的开拓，更不能缺少对学生思考分析能力的培养。调查发现，高校大部分街舞教师的课堂教学组织方式仍过于程式化，严格遵循传统的教学过程，教师忙于教动作，学生忙于模仿练习，教师不能引导学生关注和分析街舞所在情境，不注重对学生思辨能力的训练，使学生在学习时，没有对街舞进行多维度的思考，不能快速找到动作的感觉，不知如何通过街舞表达情感。这种单调的教学模式，既限制了教师的教学方式，也限制了学生思维的自由发挥，最终会限制街舞的创新与发展。因此，教师有必要拓展街舞教学方式，由浅到深地指导学生认识问题，积极开发学生的想象力，在核心素养的指导下培养学生的思辨能力。那么，在学习一组街舞动作时，如何才能更好地展现它的风格特征呢？教师要带领学生了解街舞的舞种和动作元素的来源，如产生于什么样的环境，具有怎样的民族性格。同时教师要合理选择音乐，使音乐风格和舞蹈动作相互融合，合理表达音乐情感，促进街舞风格特征的形成。这样的教学方式更容易开阔学生的思维空间，提高其思维辨析的能力，使学生能够更加深入地认识街舞，快速找到身体的感觉，增强练习的感受，更容易释放情感，体现街舞的意义。

（二）核心素养知识迁移能力的渗透

街舞教学的核心素养培育并不是单纯把知识、技能、情感，或者价值观进行简单叠加，而是要让学生在学习技能、获得知识的同时，将其转移和应用到未來的工作和生活中去，融入自身参与的实践环境，最终在社会化过程中形成自身的关键能力和品格。街舞教学的知识迁移不是迁移街舞的知识技能，而是对运用街舞的方式、街舞的精神及街舞带来的人文素养去理性地分析和解决问题的综合能力的迁移。因此，在高校街舞教学中，教师要加强对学生知识迁移能力的培养。教师可以通过学生的体能状态和对街舞技能的掌握程度，判断学生的运动能力;通过学生在街舞课堂的学习状态、学生课外活动的参与情况，判断学生的身心健康与体育行为意识;通过观察学生在街舞学习中表现出的自信心、团队合作意识，以及敢于担当和自我情绪管理的能力，判断其情感态度、体育精神与道德品质。比如，在街舞课堂教学中，教师可以利用街舞竞赛等教学手段，强化学生知识迁移的能力，提高学生参与街舞运动的积极性。同时，在观赏街舞竞赛的过程中，学生也可以感受并学习舞者身上的街舞精神、人文精神，能直观感受到街舞运动的美，提升自身的审美能力，最终也使自身的知识迁移能力得到提高。

（三）核心素养人文价值观的渗透

从表面上看，体育似乎只是通过学习专项技能来提高身体素质、娱乐身心的一种方式。但从人文的角度来研究，体育是以人为出发点，不断完善身心和提升自我价值的重要过程。街舞更是如此。技术只是街舞的表现形式，文化才是街舞的灵魂。体育教师在进行街舞教学时，先要带领学生认识和了解街舞的文化起源和历史发展沿革，使学生能够真正了解街舞文化，深入探索街舞知识，感受其中的魅力。高校街舞教师应在核心素养理念的引领下进行街舞教学实践，设计能对学生的价值观进行引导的街舞教学方案，将核心素养的人文价值观渗透到街舞教学的各个环节中。高校街舞教学要以体现人文价值为主，积极融入实践教育中，激发学生参与的积极性，增强其心理抗压能力，向其传递街舞所体现的自然率真、身心自由的精神内涵，并使其在实践应用中感受生命之美。

三、结语

综上所述，在街舞专业课程教学中渗透核心素养教育，可以提升学生的综合能力。因此，作为一名街舞教师要在核心素养的人文价值观引领下，确立主要教学目标，在教学实践中激发学生的兴趣，传递正能量的街舞精神，丰富学生的精神内涵;通过融入核心素养的思维辨析教育，创新街舞的课程教学方式，拓展学生的思维空间，提高其对问题的思辨能力;通过核心素养的知识迁移教育，加强学生对知识的迁移，使其做到学以致用，拥有最终将知识转化为分析并解决问题的综合能力。

参考文献：

[1]董捷，李超.高校体育教学中核心素养的培养和发展[J].大庆师范学院学报，2018，38（3）：148-151.

[2]李睿.高校街舞体育选项课中教学内容及方法的探究[J].运动，2018（14）：90+115.