高娜

摘要：小学生拥有着较活跃的思维模式，对于培养学生的创造性思维提供有利的前提条件。而美术又是小学生必学的科目，鉴于美术自身独特的视觉性以及美术的不拘一格，更给小学生的创造性思维培养起到了必不可少的导向性作用。

关键词：小学美术;创造;思维;措施

受传统应试教育的影响，禁锢了小学生的思维模式，让小学生为了应付考试而学习，为了提高成绩而学习。而现代教育，在教会小学生学习的同时，对于小学生的综合素质的培养也提升了一定的关注度。创新性思维作为小学生综合素质的一个重要组成部分，利用小学生的美术教学环境，培养小学生的创造性思维意识，进而提高小学生的创造性思维能力。

1提倡自主学习

在现阶段的教学中，更多的是提倡学生的自主学习，通过学生的自主学习把握学生的学习动向，及时对学生的创新性思维进行引导，增加学生的创新能力，提高学生的综合素质，这才是当代素质教育的核心所在。小学生的美术教学也是一样的，通过对学生自主学习的引导，挖掘学生的创新性思维。美术教师可以根据不同的美术素材，让学生先发挥自己的想象力，依据教材内容的主题创作一幅美术作品，然后和同学们的画在不同方向上进行比较学习，包含绘画技巧、颜色搭配、画面结构等方面。例如，《有趣的半圆形》的学习中，教师可以让学生们去思考生活中属于半圆形的物品都有什么，然后画出想象中的样子。在小学生们完成的绘画作品中，有夜晚星空中的月亮，有林间的小桥，还有盛满食物的碗以及香喷喷的面包等等。学生们把各自所想的画经过自己的再创新面画出来了，教师再让学生们去依次分享自己的作品以及想法，使学生和学生之间进行一个交流。感受多种多样的半圆形构造，感叹半圆形在实际生活中的普遍应用，在交流的过程中学习绘画的一些技能，拓宽学生的视野，提高学生的创新性思维。

2优化课堂教学模式

美术教学的改革体现在教学模式上就是改变了传统的说教过程，把互联网引入到教学之中，让学生的美术课堂能够更加的生动、形象和具体。另外，由于现代社会的高速发展，给美术课也带来了新的生机和活力。美术教师可以一改往常的单一课堂教学模式，增加课外实践教学，让学生走进生活，去体验生活、感受大自然赋予我们的神奇的力量。让学生也能摒弃固有思维，去接受新事物带来的灵感，从而完成创新性思维意识的培养。例如，《走进大自然》的学习中，教师可以把学生带到一个公园去，然后告诉学生我们这节课的主题是走进大自然，让学生把看到的大自然的风光画在画板上，其中要加入自己的创新。学生们通过在对公园的观察以后，选择一个自己喜欢的角度，来开始完成自己的画作，表现出自己对于大自然的不同感受。因为公园的景物就那么多，不可避免的发生同一场景出现在不同学生的画板上，可以是同一角度，也可以是不同角度。通过这种同一角度或者不同角度的绘画作品，表现出大自然的生机勃勃的生命力，以及五颜六色的色彩之美，还有山坡、河流、小桥的完美搭配体现大自然的悠然自得。让学生通过这种实践的教学活动，去投入到大自然中，感受大自然的鬼斧神工所带来的意境之美。让学生们的心灵得以洗涤和净化，让学生们的思维可以更加活跃，进而对于创新性思维的培养有积极的促进作用。

3丰富课下练习内容

美术教学除了依靠课堂教学，还可以适当的增加课下的练习。从某种程度上来说，绘画也是一种孰能生巧的技能。教师为了提高学生的绘画技能以及对艺术的审美能力，可以通过课下的练习来完成。教师可以结合课堂讲解的知识内容发布一些课下练习的绘画主题，让学生结合生活去完成绘画，也可以通过学生去发现生活中的美来写一些美术心得。运用这种丰富的课下练习内容，提高学生发现美的能力，并提升学生对于艺术的感知力，进而培养学生的创新性思维。例如，《五彩缤纷的生活》的学习中，在教师完成课堂教学后，让学生会在课下找一找自己生活中有哪些五彩缤纷的景象，并利用画笔画下来。也可以去收集一些关于生活的画作，写一写自己的心得体会。学生通过自己的绘画作品或者美术心得来表现自己对于这个主题的想法，教师在总结学生的课后练习的时候，对于学生的不同的美术作品或者美术心得要给予一些鼓励。不论是多么的天马行空，都值得教师的表扬。因为，通过教师的表扬，会提高学生的自信心，增加学生对于美术学习的兴趣。另外，也可以让学生们感受到教师对于自己作品的肯定，这在一定程度上增加了学生的针对创新性思维发展的发展动力。比如有的小朋友观察到送外卖的小哥，他画一个骑着扫把背着外卖箱子的帅小伙飞在人群的上空。这虽然是一个很滑稽的画面，但是教师也应给予鼓励，因为这个学生结合了童话故事的女巫骑扫把的形象，把运用到了送外卖的社会活动上，表现出送外卖人的焦急的情绪。通过这种结合不同事物构建绘画结构的方式，赋予绘画新的生命力，同时拓展学生的思维模式，创新思维得到很好的表现。

结束语：

总而言之，美术课的教学过程不仅是学生学习绘画技巧以及色彩搭配的过程，也是学生感受美、发现美的过程，更是学生发展创新性思维的过程。让学生在美术形式的多样性下，拓展自己的眼界;在美术颜色的斑斓下，感受生活的魅力;在美术的艺术感染下，丰富自己的艺术感知力，拓展自己的想象力，进而使自己的创新性思维得以提升。

参考文献：

[1]张丽 . 小学美术教学中儿童创造性思维的培养 [J]. 新课 程 （ 上 ）.2018 （04）

[2] 王春梅 . 小學美术教学中的创造性思维研究 [J]. 东方藏 品 .2018 （07）

[3] 周冬蕾 . 小学美术教学中儿童创造性思维的培养 [J]. 戏 剧之家 .2017 （23）