姜国庆

摘 要：在现阶段的教育背景下，进行职业体验研学实践基地课程建设具有着充足的实践意义，本文从这一角度出发，对职业体验研学实践基地课程建设的意义进行分析，并联系实际进行职业体验研学实践基地课程建设细节的研究，从课程框架到基地基础建设，再到课程内容优化，旨在为实际的中职教学工作提供指导与帮助。

关键词：中职教育;研学模式;研学实践;职业体验

引言

随着社会的进步与发展，中职阶段的教学也处于不断地进步与发展过程中，在如今的时代背景下，整体社会越来越关注中职学生的职业技能掌握程度，这不仅关系到中职阶段教学成果的展示，更关系到中职学生日后的工作和生活，基于这一需求，有必要在中职院校之中进行职业体验研学实践基地的建设，并从教学的角度出发，打造出与基地相对应的课程，进一步地帮助中职院校进行教学水平的提升。

一、职业体验研学实践基地课程的建设意义

（一）有助于提高中职教学水平

在中职学校教学过程之中，能够影响整体中职教学水平的因素主要可以分为两种，一种是中职阶段的教学内容，另一种则是教师资源和教育资源的分配。从教学内容来分析，通过开展职业体验研学实践基地的建设和相关课程的设计，能够让中职学生将所学习到的专业知识应用到实际的职业工作之中，从而提升教学水平。

从教师资源和教育资源的分配来分析，通过职业体验研学实践基地的建设，能够实现教育资源和教师资源的优化，让不同的学生拥有相同的老师，在相同的基地内可以向同一个老师学习多种不同的技能与经验，从这一角度来确保教育资源的平衡，继而提升整体教学水平[1]。

（二）有助于体现中职社会职能

在实际的建设工作过程之中，通过职业体验研学实践基地的建设，能够为中职学生提供锻炼自身专业技能和学习多种职业技能的机会与场地。可以让学生在学习的过程中逐步成长，发现自己身上的闪光点，在后续的工作与社会生活中更多的展示出个人特色，进行更加高质量的社会生活，在此基地中相关课程的设计能够帮助中职学生树立正确的就业观和世界观，用更加客观的角度，来看待就业问题，从而进一步的展现出中职学校的社会职能。

二、职业体验研学实践基地课程建设

（一）職业体验研学实践基地设计

职业体验研学实践基地课程建设的工作基础就是打造出具有重视学校特色的职业体验研学实践基地。在此基地中有必要做好教师的安排工作和教学资源的优化工作，确保中职学生可以在其中进行自由、高效地学习，从而提高学生自身的职业技术水平[2]。

在具体的基地建设过程中，作为中职院校，可以从两方面做好建设工作。第一方面是要做好研学基地内部设施的建设工作。研学实践基地的成功与否，很大程度上取决于基地内部的基础设施建设。研学基地内部基础设施建设需要符合实际的职业标准，学生在其中所取得的进步才可以被最大化，达到事半功倍的效果。这就要求中职学校在进行研学基地的建设过程，要做好经费预算工作，要保证研学基地建设的质量，也要确保其成本处于可控范围之内。

第二方面是要注重职业体验研学实践基地建设过程中的师资力量问题。为了确保整体基地建设的可行性，可以在教师结构上选择专业教师与兼职教师相结合的特殊结构。在专业课程上不仅要有专业教师进行教学，更要从社会岗位招聘对应的兼职教师来进行授课，这将保证学生所学习到的知识是符合现在社会需求的，能够在学生毕业工作后进行实际应用的，从而提升中职的教学水平和教育效果。

（二）职业体验研学实践基地课程设计

在成功搭建职业体验研学实践基地后，需要进一步考虑基地内部应用课程的设计工作。这一类工作的开展将会直接决定职业体验研学实践基地能否发挥自身作用，帮助中职学生进行专业能力的进步与培养。在具体的课程设计过程中，可以通过三方面的工作落实来进行有效的课程设计。

第一方面，要结合中职学校的实际学生需求来设计具有现实意义的研学线路。研学线路可以视作整体职业体验研学实践基地课程的框架，在这一线路设计中，可以根据学生情况的不同帮助学生进行所需要练习课程的指明，并按照学生的个人特点、专业特点来帮其选择出最适合进行研学的科目。如在对航空服务专业的研学路线设计时，需要从学生能力掌握的角度出发，根据学生专业素养的不同，将其分为地勤、空乘等多个发展方向，并结合实际的社会需求，对多个发展方向进行细化，使得学生可以明确自己未来的就业方向，从而激励学生，达到帮助学生主动参与研学课程的目的。

第二方面，要根据教学的情况来进行。研学课程结构的设定。研学的课程结构将会影响授课的质量与效果，合理的课程结构能够帮助学生反复锤炼自身职业技能，使得学生成长为符合社会需要的专业人才。这一工作的开展过程中，可以定期开展教师会议，将专业课教师聚集在一起，群策群力的进行课程结构的设计与优化，根据社会职业变化和学生能力的变化来不断优化职业体验研学实践基地内部的课程结构，做好文化课与专业课的比例控制，让学生既拥有专业能力，又具有文化水平[3]。

第三方面，要做好职业体验研学实践基地课程内容的准备工作。无论职业体验研究实验基地发生怎样的变化，教学都是其根本的价值体现，因此在教学内容上需要进行格外的重视。在进行中职一年级的课程内容编辑时，可以从认知角度出发，帮助学生进对企业、专业、行业进行深刻的认知，并带领学生走入企业中进行学习。在下一年的课程编写时，可以从社会角度出发，带领学生走进各个社区进行学习和宣传，从而让学生树立正确的社会观念，进一步发挥职业体验研学实践基地课程的作用。

结语

综上所述，在现阶段的中职校园之中，建立职业体验研学实验基地并打造出对应的课程是具有一定实践意义的校园工作。在具体的工作落实过程中，作为校方需要认识到这一基地建设的重要意义，并从这一点出发，做好基地建设工作，根据学生需求来设定出对应的研学路线、教学结构、教学内容，保证学生可以在其中获得个人能力的提升。

参考文献：

[1] 陈彬彬. 中小学生职业体验研学实践基地课程建设探索 ——以柳州市第一职业技术学校为例[J]. 广西教育， 2021（10）：3.

[2] 罗春祥， 刘丽雯， 王红月. 中小学生职业体验式研学旅行基地建设研究[J]. 教育现代化， 2019（89）.

[3]赖东升， 潘奕峰， 陈胜贤. 中学研学旅行之职业体验专题教育的现状、问题与对策研究——以泉州第一中学实践研究为例[J]. 福建基础教育研究， 2017（10）：4.

本文系2021年度石家庄市中小学研学实践教育研究与实践项目——《中职学校研学实践教育课程体系建设探索研究》（项目编号：YXKT21-017）阶段性成果.