罗夜菊

摘要：新中国成立以来，无论是在国家建设、社会发展还是人民生活水平都有了巨大的变化。在新的时代背景下，对于教育教学的要求也在逐渐发生改变。学生作为家庭的希望、国家的未来，他们的身上肩负着很重的使命，家长对学生的教育也越来越重视。新的课程改革要求下，对于教师的教学方法和思想提出了很多要求，目的就是为了更好的提升学生的学习效率和学习效果。本文选择的研究对象为高中数学教学，通过分析探究，从而得出在新课改背景下，如何更加高效的实施高中数学的教学。

关键词：新课改;高中数学;教学策略

引言

提到高中数学，很多学生都会感到发愁和困扰，觉得它非常难学，同时这门科目所占分值也十分多。高中学习不仅科目多而且任务重，每门课程都需要学生花费很大的时间和精力，争分夺秒的去学习，以求更好的掌握。高中数学不仅有非常多的知识点，而且还对学生的拓展思维有很大的要求，因此，为了能够帮助学生达到更好的学习效果，在新课改的背景下，教师的教学思想和教学方法都进行了新的尝试和改变。

一，分析高中数学教学过程中存在的问题

1.1教师不注重激发学生的学习兴趣

对于学生来说，高中数学里有很多复杂难懂的知识，教师为了充分的利用时间，会选择对知识点进行直接讲述，而不注重课堂的趣味性。如果学生对该节课教师所讲的内容完全提不起兴趣，没有听下去的欲望，那么便会出现走神、说话甚至是睡觉的现象。时间一长，学生会发现越来越听不懂教师讲的，便会产生放弃的心理，出现自暴自弃的情况，对学生的学习会产生巨大的影响。

1.2教师占据过重的主导地位

传统的教学理念里，教师应该对于教学课堂有着绝对的主导作用，把控课堂活动进度，完成教学任务，学生要做的就是认真听教师讲解，并对知识点进行理解记忆。但是，这种方式会在很大的程度上限制学生的思维发展，不能锻炼他们独立思考问题的能力，而高中数学里有很多题目都需要学生联系实际、举一反三，这种现象反而不利于学生对于数学的学习。

1.3学生没有形成正确的学习习惯

学习习惯的好坏对于学生的学习有着很大的影响，但就目前情况来看，很多学生都没有养成一个正确的学习习惯。就比如说，有些学生在面对某些复杂的知识时，不喜欢动脑去思考，一边理解一边记忆，而是喜欢死记硬背，这种生硬的记忆方式不仅达不到理想的效果，反而会在很短的时间内便发生遗忘。

二，探究新課改背景下的高中数学教学策略

2.1培养学生的学习兴趣

为了更好的激发学生对高中数学知识的学习兴趣，让他们更加认真专注的投入到学习中去，教师可以借助多种辅助工具，在课堂上营造活跃的氛围，调动起学生学习的兴趣和积极性。在此基础之上，教师才能保证学生的学习效果，不会出现学生睡觉、走神等情况，学习效率也能得到明显的提升。

例如，教师在讲解椭圆一节时，平面图形比较枯燥乏味，教师便可以借助多媒体技术的力量，形成动态图形，吸引学生的注意力。同时，动画可以更加直观的让学生了解椭圆的形状，在此基础上教师对椭圆的性质进行讲解可以获得更好的教学效果。

2.2树立学生在教学中的主体地位

新课改背景要求下，教师的教学思想和理念要发生积极的转变，不能再保留着原有的传统思想，那样只会降低教学效果。在高中数学的教学课堂上，教师要发挥起引导作用，维持课堂活动的正常开展，同时也要保证学生的主体地位，关注学生的听课感受，把一定的时间交给学生，让学生在自主探究或者讨论合作中获得知识技能的增长。在此基础上，学生的思维能力可以得到很大的提升，发展创造性思维，从而更好的面对数学中遇到的难题。

例如，在讲解《三角函数的图像与性质》时，由于在前几节课上教师已经为学生介绍了三角函数的概念，学生也有了一定的理论基础，因此教师可以将更多的课堂时间交给学生。教师将学生分成若干个小组，让学生在小组内交流讨论，共同探讨，得出三角函数的图像，并尝试对其性质进行归纳总结。之后，再由教师在班里进行讲解，让学生进行对比，看看自己哪里思考的不够到位。学生经过自主学习，可以更好的激发潜能，也能才能够对知识的了解更加细致透彻。

2.3新旧知识穿插讲解

高中数学中有非常多的知识点，学生需要在很短的时间内完成对上一个知识点的学习，同时还要做好学习下一个知识点的准备。这种情况很容易导致学生对先前所学知识的遗忘或者知识点记忆的混淆。为了在一定程度上避免上述状况的发生，教师在讲授新课时，要注重与之前知识的联系，带领学生一起回忆学过的内容，加深学生脑海中的印象，从而更好的掌握所学的知识。

例如，在讲到《对数》和《对数函数》时，教师可以先让学生回忆一下上一节学到的《指数》的有关知识，包括指数函数的图像、性质、表达式等。在此基础之上再进行新知识的讲解，让学生将两部分内容进行对比，发现相同点和不同点，以后进行记忆，从而能在脑海里留下更加深刻的印象，防止出现学习新知识后便忘记旧知识的现象。

结束语

在新的课程改革背景下，对于教师和学生来说都是一个很大的挑战和机会。教师要及时转变教学理念，创新教学方法，用更加新颖、高效的方式对学生进行教学。高中数学对于学生来说比较困难，但是学生也不能对其产生畏惧心理，这样只会让学习效果更差。教师要激励引导学生，让学生感受数学知识的奥妙，从而更加全身心的投入到学习中去，收获理想的效果。

参考文献：

[1]任洪艳.试论新课改背景下高中数学教育教学观念的转变路径[J].新课程，2021（49）：142.

[2]试析新课改背景下如何构建高中数学高效课堂[J].试题与研究，2021（30）：9-10.