石劲松

摘要：在语文教学中渗透德育具有重要意义，不仅能够帮助教师优化现有的课程教学，还能够促进学生全面发展，进而适应当前时代发展对高素质人才的需求。为此，作为小学语文教师，在教学工作中要充分认识到对学生进行德育的重要性，并将其合理渗透在语文教学中，以此为提高学生综合素养奠定良好的基础。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文德育教育有效策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学语文;德育;课堂教学

引言：

新课程标准明确提出学生德育的重要性，因而教师在语文教学工作中要对此予以重视。结合教材内容和学生需求，将德育合理渗透在课堂教学中，以此让学生在潜移默化中受到影響，并在教师的引导下树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其思想道德素养，从而在最大限度地促进学生健康成长，满足当前社会经济发展对高素质人才的需求。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学语文德育教育有效策略研究有着鲜明现实意义。

一、小学语文教学中渗透德育的必要性

（一）优化语文课程教学

语文这门学科蕴含丰富的中华文化，也是对优秀传统文化进行传播的重要载体。语文教材中所选择的作品，具有丰富的思想文化。在具体教学中，教师不仅要注重学生基本语言和写作技能的教学，还要结合内容中所包含的道德教育，提高学生的综合素养。

（二）时代发展的要求

经济发展是促进我国社会发展的重要因素，而精神文明则是推动社会发展不可或缺的中坚力量。近几年我国社会经济不断发展，对学生教育越发重视，特别是思想道德方面，提出要实现国民思想道德素质全面提高的目标。青少年是祖国的花朵，也是国家可持续发展的希望。若小学阶段不注重学生思想品德的教育，则会影响教育成绩，且学生也会缺少社会责任感，进而无法满足社会发展对高素质人才的需求。

（三）学生全面发展的需要

小学阶段的学生各方面能力不足，辨别是非的能力较弱，很容易受到外在事物的影响。因而在小学语文教学中，教师在给学生讲解语言知识的同时，还需要结合人文素养。其间，教师可结合学生的特点，将德育进行有效渗透，以此让学生在学习过程中不断提高自身辨别是非的能力，懂得规范自身行为。随着近些年我国社会经济和科学技术水平的不断发展，人们思想观念也在变化，特别是网络时代的到来，给学生思想带来较大的影响。为确保学生健康成长，教师有必要在语文教育教学中融入德育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、小学语文德育教育有效策略

（一）发挥学生的课堂主体作用，贯穿德育

传统的小学语文课堂教学中经常忽视学生的主体地位，教师不注重对学生进行德育，导致新课程改革落实效果不佳。小学语文教师需要改变这种现状，遵循以学生为主的理念，有效落实立德树人的基本要求，注重将德育和学生本位教育放在首要位置。学生的身心健康是非常重要的，教师在策划教学活动的过程中需要结合学生的特点，利用现有的语文素材对学生进行爱国主义、传统美德、社会公德等教育，提高学生的综合素质、思想品德，最终为学生奠定人格基础。另外，小学语文教师还需要根据学生的实际情况开展语文教学活动。比如，可以根据学生的年龄、身心发育情况、性格特点、认知能力等科学设计趣味性、娱乐性语文教学活动，将德育融入其中，以此确保德育教学效果更佳。教师要在教学活动中关注学生的情感态度体验，注重保护学生的自尊心、自信心，及时肯定和鼓励学生，通过问题启发学生，促使学生自我调整、自我鼓励，最终促使德育和语文教育更好地结合。

（二）多角度渗透德育，注重力度

教师要在语文课堂教学中，从多角度、多方面渗透德育，如在理论体系、文化知识、实践活动、情感教育中点滴渗透德育，最终促使学生在掌握语言文字知识的同时，也可以形成优良的品格，最终使学生成长为社会需要的优秀人才。对此教师可以从以下几个方面做起：第一，在朗读训练中渗透德育。教师可以在学生朗读期间，指导学生进行思考、感悟，深入体会文章中人物思想感情，感受文章主旨和中心思想，自主完成思想教育和情感教育、价值观教育。例如，在《落花生》一课的教学中，教师可以要求学生细细品味文章末尾段落的内容，要求学生将自己的想法融入语言文字中，感受其中深层的爱意，更好地感受父亲和女儿之间的情感，以此培养学生的感恩精神、细腻性格，最终确保德育目标的实现。第二，在识字看图中渗透德育。小学语文教材中含有大量识字看图知识内容，教师可以引导学生在学习字音、汉字结构、总结音形义规律的过程中，与个人素质的培养结合起来，以此培养学生高尚的情操。

（三）在实际生活中加强德育渗透

实践是检验一切真理的标准。学校如果想要更好地渗透德育，教师就一定要将实际生活作为背景，这样才能让教学效果最大化。让学生在实际生活中体会德育的重要性，使它们对德育的感触更加深刻，教师也可以把教材资源和学生的日常生活作为课题去讲解。

例如，老师在讲解《静夜思》的时候，可以让学生先以小组为单位讨论：作者为什么会思念故乡，故乡在学生的心里算什么？作者为什么会在望明月的时候想起故乡？可以通过提问题，从而使他们思考对自己来说“家”有什么意义。学生一定会积极表达，自己对家乡的看法。这样学生会思考生活中故乡给自己的动力，从而使德育在心中发芽，还可以使学生进一步思考故乡带给自己很多东西，那自己能回报给故乡什么。这样一举两得，不仅能使学生形成德育很重要的观念，还可以让学生树立远大的目标，将来为自己的家乡所用，这样使学生德育得到质的飞跃。

结论：

总之，小学语文教学和德育进行结合是现代化语文教育的必然趋势，小学语文可以为德育践行提供途径和载体，德育可以凝练小学语文教育精髓，确保语文教书育人价值和目标的充分实现，因此，教师需要在小学语文理论教学中、实践教学中点滴渗透德育，促使学生由外而内形成健康的品格、品质。

参考文献：

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