林宝玉

摘要：英语单词的学习是学生英语学习的基础板块，对学生英语成绩和英语素养的提升有着重要的影响。因此，为了能够对学生的单词记忆效率进行提高，教师可以在教学的过程中，通过牢牢地把握学生的学情，采用合适教学方式的方法，对学生的英语学习进行指导，以实现学生综合能力的提高。本文围绕浅谈有效提高初中英语单词记忆的方法展开论述，希望对初中一线英语教师有所帮助。

关键词：初中英语;单词记忆;提高;方法

前言：

学生在进行英语学习时，往往会在单词记忆的过程中，遇到一定的问题。因而教师可以以此作为教学的重点，在推进教学任务时，向学生授予单词记忆的方法，提高学生单词记忆的效率，以增强学生对于英语基础知识的把握。除此之外，教师还可以从学生的记忆情况出发，对学生在记忆中的问题进行提出和解决，帮助学生根据教师的建议，更好地完成单词记忆活动，优化学习效率。

一、引导学生以发音记忆单词

英语单词作为学生进行英语学习的基础，对于学生综合能力的提高有着重要的帮助。因此，在实际教学的过程中，教师可以授予学生一定的单词记忆方法，以帮助学生在知识学习的过程中，加强对于单词的记忆效率。

例如，在进行课时单词讲解之前，教师可以通过领读的方式，帮助学生掌握单词的发音，使得学生能够为后续的单词学习奠定一定的基础。随后，教师可以予以学生一定的时间，让他们能够借助这段时间，消化自己记忆的单词内容。之后，教师可以进行再一次地领读，帮助学生解决在单词发音上的问题。然后，教师可以向学生讲解单词发音与单词拼写之间的联系，帮助学生掌握单词记忆的规律。以便学生能够在单词记忆的过程中，根据单词的发音，和单词拼写与单词发音的关系，实现对于单词的记忆。因此，教师可以借助该种教学方式，显著提高每一位学生的记忆效率，这对于提高课堂教学的有效性有一定的帮助。而在之后的学习过程中，学生也能够灵活地应用该种记忆方法，实现对于单词内容的把握，并且高效完成单词的记忆活动。

二、以图文并茂的形式讲解单词

对于学生的学习来说，他们对于形象的图形常常表现出一定的兴趣。因此，在英语单词教學的过程中，教师可以对学生的这一特性进行利用，通过图文并茂的讲解方式，对学生的思维进行活跃，帮助学生在英语单词学习的过程中，加强对于单词拼写的记忆。

例如在讲解课时单词之前，教师可以通过制作单词卡片的形式，对本课时的重点单词进行整理。在单词卡片的正面，教师可以打印单词拼写内容，而在单词卡片的背面，教师可以打印单词含义对应的图片信息。随后，在课堂教学的过程中，教师可以借助单词卡片的形式，图文并茂地向学生介绍本课时的重点内容，以帮助学生实现对于单词内容的记忆。为了能够帮助学生检验自己的学习成效，教师可以给出单词卡片的背面，鼓励学生根据自己的记忆，思考对应的英语单词，并且正确地拼写单词，使得学生能够在同教师进行互动的过程中，及时地进行查漏补缺。同时，借助该种教学方式，教师还能够激发学生的单词记忆兴趣，这对于学生开展后续的英语单词记忆活动有着重要的帮助。

三、鼓励学生进行单词应用

对于学生的英语单词学习来说，这往往是一件需要持久性投入时间的事情。如此，学生才能够在单词记忆时，达成对于单词的熟练应用。因此，在实际教学的过程中，为了巩固学生的单词记忆效果，教师可以从“单词应用”的角度，对学生的英语单词学习进行指导，使得学生能够在后续的学习过程中，更为准确地把握单词内容。

例如在完成了对于课时重点单词的教学后，教师可以以布置家庭作业的形式，以便学生进行单词的应用。教师可以给出同一单词的不同应用情境，使得学生能够在作答的过程中，能够了解单词使用的方法，并且能够在单词应用的过程中，实现对于记忆的巩固;可以鼓励学生通过相互报听写的方式，使得学生能够借助同他人之间的交流，完成对于单词内容的多次记忆，以达成对于单词熟练应用的目的;可以通过收集有关本课时教学主题的视频材料，并且使其尽可能地包含本课时的重点单词。然后，教师可以将其上传至网络教学平台，供学生进行观看，使得学生的单词记忆能够得到巩固。而在视频的最后，教师可以给出一些同视频内容有关的题目，让学生进行作答，使学生能够根据自己掌握的单词内容，和对于视频材料的分析，实现对于问题的解答，以提高学生的单词记忆效果。

总结：

总而言之，教师在开展小学英语教学活动的过程中，可以引导学生以发音记忆单词，在降低学生记忆难度的同时，提高学生的记忆效率;可以以图文并茂的形式，向学生进行单词的讲解，以帮助学生在知识学习的过程中，加强对于单词本身的理解记忆;可以鼓励学生进行单词应用，使得学生能够在多次的单词应用中，实现对于单词的熟练掌握。

参考文献：

[1]文陈辰.探究初中英语词汇教学中的单词记忆方法[J].校园英语，2020（48）：117-118.

[2]王佳梅.浅谈初中英语教学中学生单词记忆能力的培养[J].教育界（基础教育），2019（09）：123-124.