詹莉

摘要：中医文化也是我国重要的传统文化之一，是我国中医的发展历史，不论是教师还是家长对其都并不陌生。党的十九大习近平总书记对传统文化的传承进行了强调，随之传统文化教育也逐渐了走进了我们的校园中，只要目的是为了提升小学生对传统文化的了解，增强其民族自豪感。目前大部分学校都将书法、国画等纯铜文化融入到了实际的教育中，但是中医文化的学习对于当下的小学生来说则是少之又少，实际上我国民众对中医的认同度极高，但是其内容较为复杂和深厚，因此中医文化想要走进校园还需要专业的人士进行指导和教授，这也是当前我国小学教育中中医药文化进校园活动的重大阻碍，本文对当下中医文化进入小学的现状和实施策略进行了综合性的探索和分析。

关键词：中医文化;小学校园;综合实践

国务院印发《中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）》其中文件中明确要求推动中医药进校园、进社区、进乡村、进家庭，将中医药基础知识纳入中小学课程。因此，目前各区域的小学也在逐渐将其纳入到生理卫生课或者传统文化课程中，主要的目的是让小学生能够认识我国优秀的中医药文化，培养小学生对中医药文化的学习兴趣，为国家培养中医人才的同时将其发扬和传承下去。但是当下我国各区域在实行的时候由于没有经验，造成其在实施和教学的时候无法真正的实现对小学生中药文化意识的启蒙，所以学校和教师要结合实际的教学情况，不断寻求并开展创新性、创造性的教育活动，扩展小学生兴趣爱好，推动我国传统文化中医药的可持续发展。

一、中医文化进入小学校园的现状

目前，中医药文化进入到小学校园中最困难的地方就是基础条件和设施不足，由于中医药文化属于新兴起的教学内容，并且其中蕴含着丰富的理论和实践知识，但是当前大多学校的教师都不具备这种能力。同时学校内部又没有安排具体的课程，也没有可以供小学生使用的书籍和教师教学的设施、教具等，导致其在教学的时候只能通过多媒体放映的方式进行启蒙和教学。并且中医药进入小学校园需要各种的工具和药材，这种情况导致在实际进行中醫药这一类目教学时有别于其他项目，而普通的教师对这类工具的使用和药材的药理情况并不了解，造成教师在教学的时候无从下手。另外中医所使用的的各类工具繁杂，部分药材还会存在一定的危险性，所以中医文化进入小学校园还需要进行深度的研究和探讨。目前我国一些小学在将其引入的和教学的主要方式就是歌谣背诵或者通过图片认识药材，部分教师会从网上搜索一些中医药的知识然后运用多媒体或讲解给小学生，这种方式学生很难对其产生兴趣，并不利于中医药文化的发展和传承，甚至会产生一些负面的影响。目前各小学必须要根据小学生学习的特点，去完善中医文化在校园中的讲授和活动，实现对学生中医文化的启蒙。

二、中医文化进入小学校园的有效策略

（一）构建合作模式，奠定专业基础

想要中医文化真正的进入校园并激发小学生的了解和学习的兴趣，首先需要学校和有关的教师要对中医文化和教学的方式等有一定的认知，并根据实际的情况制定一些校本课程和教学的方案及流程。中医文化是我国历经几千年传承下来的瑰宝，是传统文化中的一部分，中医文化在这几千年间直接影响到了我们中华民族的发展。随着国家对传统文化教学要求的不断增多，学校也应该将其充分的重视起来，将中医文化传承并发展下去，而小学是一个人形成兴趣的关键时期，因此小学校园引入中医文化是势在必行的。由于中医文化专业性较强，因此在正式进入校园前学校应该聘请专业中医药教师和有关的专家对课程内容和教学模式等进行确认，另外学校可以和当地的老中医以及中医药大学的领导领导进行探讨，构建合作的模式，以我国中医文化进入校园奠定专业基础。将引入、教学、活动等内容确认并形成完整的教学体系后，再让教师对小学生进行教学和引导。

（二）结合小学生身心特点，培养兴趣爱好

中国传统文化目前在传承上实际时较为艰难的，主要是因为其内容庞杂并且晦涩难懂，而中医文化和其他的传统文化相比要更为困难，一方面近代以来中医文化受到了西方医学的冲击，导致其实际的发展受到了一定阻碍，并且目前我国的中医人才凋零，中医地位也逐渐的在下降;另一方面小学生的生活中大多接触不到有关中医文化的事物，因此对于小学生来说中医文化是极其陌生的，它不像书法可以通过日常的写字去引入。所以中医文化进入校园需要结合小学生的特点，循序渐进，要首先调动起学习和了解的兴趣，从而去培养小学生的中医药爱好，为学生打好学习的基础。可以从认识药材，讲故事等方式让学生提升对中医文化认识的渴望。对于学生来说中医文化知识实际上极具趣味性和新鲜感的事物。小学生刚接触中医文化的时候教师可以通过一系列的中医故事引入，先让学生产生好奇心，如神农尝百草等。以故事的方式调动学生学习的兴趣。然后，可以认识一些重要，重要中教师可以根据药材的来源进行分类，还可以根据其治疗的病症进行分类。

白丁香、虫茶、龙涎香、望月砂这些药材实际上都是动物粪便，但是也是疗效极佳的中药材，教师可以这些药材的制作成专题的形式，课上可以将药材名字说出让学生想象下这些药材大概是什么，然后在利用多媒体进行展示，并给学生讲解。然后教师可以给学生布置一些活动内容，让感兴趣的同学去查查还有哪些动物粪便可以作为药材使用，其在中医中主要可以治疗哪些病症，并搜索一些和其有关的小故事，上课的时候进行分享。这种教学的方式和内容可以最大程度调动学生的学习兴趣，并且可以通过自行调查的方式满足好奇心，并让学生能够形成鲜明的记忆，同时还可以培养学生的主观能动性和自主探究能力。教师要特别注意学生课下活动和调查不应该是强制性的内容，避免加重学生的负担使学生对中医文化学习产生逆反心理。

结束语：

中医药文化是我国传统文化体系中的重要组成之一，为了将引入到小学校园并有效传承下去，学校必须对中医文化的内容进行了解，关注到中医文化的内容和专业度是极高的，要和有关的专业人士构建课程内容和教学活动的体系，为中医文化进入校园奠定基础。教学的过程中尽量聘用专业的中医人士对学生进行教导，教学的过程应该结合小学生身心状况的发展情况，将培养学生的兴趣爱好作为教学前提，将中医文化内容和精髓呈现给学生，并让学生在活动中增添对中医文化的认知和理解，为社会培养潜在的中医人才，确保中医药文化可以得到保护和继承。

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