张惠

班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者。作为一个小学班主任，每带一届都在默默祈祷，自己班的孩子乖一点。但遗憾的是每一届都有那么几个特别调皮捣蛋的孩子。21年的班主任生涯，让我对这些调皮捣蛋的孩子摸索出了一套自己的方法。我觉得最有效的方法莫过于采用量化积分表了，特别是低年级的孩子，尤其有效。

案例背景：

小楠，男，一年级，做事迅速，精力旺盛。每天课间、午休都要去操场游荡，去校园里探险，去其他班串门、打闹。如在自己班，那就上串下跳，问题百出。遇到弱小的孩子爱动手拍一下，踢一脚。作业习惯差，中午经常不完成作业就去玩。家里缺少管教，父母对其学习没有要求，家作质量差。老师谈心谈话很多次，屡教不改。

案例经过：

经过长期观察，我觉得小楠调皮捣蛋有如下原因：1.自身行为习惯差，不按规定做事。2.胆子太大，不考虑做事后果。3.太空闲，不会合理安排时间做有意义的事。我也发现，小楠同学上进心还是有的，也喜欢受表扬，就是缺乏毅力，没有长性。我就帮他量身制定了一张量化表。

量化积分表中，我尽量选择小楠能做到的事情，并且好多是加分项，只要做到就给分。我还和小楠商量了奖惩措施，一周积分满50分就能得到老师的一样小礼物。这样一来极大地调动了孩子的积极性。小楠拖欠作业的现象少了，出去疯玩的现象也少了，打架骂人也偶尔发生了。我也联系了他的家长，每天回家关注一下孩子的记录表，及时表扬和批评。我的任务就是每天中午督促他做好登记工作，再对他的进步进行肯定和表扬。在美食、学习用品、书籍等小礼物的诱惑下，渐渐的，这个令人头疼的刺头有了很大的改变。

案例分析：

从小楠的案例中可以看到量化积分政策对小朋友来讲，有很多积极的作用。

一、量化积分表可以让孩子明确努力的目标。量化积分表的项目是一盏指明灯，是一个孩子看得见的射击靶。小楠有了目标，于是有了学习动力，有了学习热情，才会努力去实现目标。

二、量化积分可以提高孩子做事的积极性。积极性是从本人入手，提高个人做事的主动性。小楠按照量化积分表各个方面去努力，就有了积极性，也大大减轻了老师督促的力度，化被动为主动。

三、量化积分可以帮助孩子养成良好的习惯。习惯是一个人在长期的生活和学习中所形成的一种不容易改变的行为、倾向。如果形成了习惯，就把外在的要求内化成自己的行为，一种好的行为习惯往往会让人受益终生。从小楠的例子中，我们可以看到，量化积分不是做一天就够了的，需要他至少坚持一个星期才能得到表扬，得到奖励，一个星期一个星期的坚持，长年累月一定会有潜移默化的进步的。

当然，量化积分改变行为习惯有以下几个条件：

一、要坚持不懈。习惯不是一天就能养成了，它是后天积累，慢慢形成的。都说一个好习惯的养成至少要21天，那么一个坏习惯的改变肯定要远远超过21天的努力。這个改变是一个长期的、艰巨的过程，不能期望一朝一夕就达到，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。

二、量化积分的项目要让孩子感觉到只要自己努力就完全可以达到要求。如果太过于超出孩子的实际水平，就会打击孩子的积极进取心。

三、量化积分是一个积极的过程，应以鼓励为主。量化积分表的项目以加分为主，而不能动辄扣分，打击孩子的积极性。

四、奖品要有新意，符合孩子需要。量化积分对于孩子来讲，最大的实际诱惑还是在于积分后可以得到的奖励。如果一个积分仅仅只是一个分数的积累，相信很快孩子就没有了最初的兴致。小孩喜欢的一个玩具、一份零食、一件学习用品、一项荣誉、一个游戏……都可以，不要追求价值的高低。

总之，经过多年的实践证明，采用量化积分表确实能改变孩子的行为习惯，让老师们头疼的调皮学生不再调皮。