陆琦

摘要：幼儿学前教育中适应能力与独立能力的培养可以运用情境教学方法来进行，在模拟的情境之中，让幼儿学会适应环境的基本方法，训练自己形成必备的独立能力;可以采用榜样示范的方法，这个榜样可以是优秀的自理能力的小朋友，也可以在缺乏这种示范情况下由教师来担任;要借助关怀和引导来进行，也就是用教师的爱心来引导幼儿逐步形成关键能力。本文分析了幼儿学前教育中适应能力与独立能力培养的重要性，总结了幼儿学前教育中适应能力与独立能力的培养方法。

关键词：幼儿;学前教育;适应能力;独立能力;重要性;方法

幼儿园教育活动中，教师除了要保障幼儿的人身安全外，更重要的是要促进幼儿的个性化、全面化发展，借助有效的教育方式可以培育幼儿的适应能力和独立能力。本文分析了幼儿学前教育中适应能力与独立能力培养的重要性，总结了幼儿学前教育中适应能力与独立能力的培养方法。

1、幼儿学前教育中适应能力与独立能力培养的重要性

随着教育改革的不断深入，学前教育更关注幼儿的发展，幼儿园、家长、教师十分关心如何提高孩子入园后的适应能力。幼儿走入幼儿园的学前教育环境之中，就是从家庭到了一个新的社会空间，这个过程中幼儿适应能力的培育至关重要。同时，在家庭环境之中，孩子们受到了无微不至的照顾，所以独立能力多数都很差，在幼儿园内要重视培育孩子们的自理能力，让幼儿逐步从家庭走入社会，从小养成良好的行为习惯和道德素养。

2、 幼儿学前教育中适应能力与独立能力的培养方法

2.1情境教学方法

幼儿学前教育中适应能力与独立能力的培养可以运用情境教学方法来进行，在模拟的情境之中，让幼儿学会适应环境的基本方法，训练自己形成必备的独立能力。例如：教师设计了模拟游戏课程活动“学会介绍”，这个游戏的设置是让幼儿分成两人一组，和自己的朋友一起去认识新朋友，接下来再让幼儿独立进入某个游戏团队之中，想办法让自己能够融入其中。这个游戏的目标实际上让幼儿认识到了在生活过程中，自己要学会介绍自己、介绍朋友，并且用友好的态度融入新的群体之中。这个能力至关重要，即使是成年人有时候也很难完成，但是在模拟游戏的开展过程中，教师请幼儿自己组队，这样他们会选择自己的好朋友，开展游戏之后，他们会按照教师教导的那样学会礼貌用语，介绍自己是那个班级的，询问对方是不是也是在某个幼儿园、在某个小区，找到共同点，然后融入游戏活动之中。情景游戏的开展还可以模拟各种社会形式，诸如：超市排队的情境、帮助妈妈做家务情境、节日聚会情境等。

2.2榜样示范方法

幼儿学前教育中适应能力与独立能力的培养可以采用榜样示范的方法，这个榜样可以是优秀的自理能力的小朋友，也可以在缺乏这种示范情况下由教师来担任。例如：很多幼儿在放学的时候，不能很好地整理自己的物品，这个时候教师就要通过观察选择一名表现好的幼儿，在集体面前给予表扬，然后在放学前，请孩子们整理好自己的物品，穿好衣服。然后，互相审视，这样就会发现有的的小朋友物品摆放散乱，衣服物品并没有处理很好。这个时候，教师提出榜样模式，让幼儿看到有的小朋友做的非常好，進而通过榜样的力量，让幼儿养成整理好自己物品的习惯。又如：教师发现很多小朋友没有耐心去完整地做好一件事情，例如：无法安静地听完别人的话;无法耐心地完成绘画活动;在游戏过程中也经常放弃等。这个时候，教师由于没有发现班级内有示范的榜样人物，那么就可以由教师来担任，教师可以以自己为案例，传递给幼儿一个信息“自己本来想要放弃了，但是坚持下来之后，完成了一幅特别完美的画作。”这样的示范后，孩子们会适当地学习老师，逐步改变自己“不能坚持”的坏毛病。

2.3关怀引导方法

幼儿学前教育中适应能力与独立能力的培养要借助关怀和引导来进行，也就是用教师的爱心来引导幼儿逐步形成关键能力。首先，教师要对刚入园的幼儿要进行适应能力的引导，例如：教师发现新来的幼儿很难适应，那么就要结合他的性格来帮助他选择一个朋友，在园生活之中，鼓励他们互相帮助，这样有助于幼儿尽快适应生活情况。其次，教师要经常关注幼儿，在幼儿出现困惑的时候，就要耐心的指导和关怀。班级内的所有幼儿都要密切关注，鼓励他们与周围的小朋友和谐相处，并确保他们不断提升自己的能力，这样才能够获得更多的友情，实现适应能力和独立能力的共同发展。

综上所述，适应能力和独立能力对于人们更好地融入社会和世界是非常重要的，这种意识和能力的培养从幼儿时期就应该重视起来，教师要通过爱心教育和关怀教育来引导幼儿，在榜样示范的作用和情境教学的引导下，最终能够使得学前教育发挥出应有的作用，这对于幼儿未来的发展有着重要的意义。

参考文献：

[1]幼儿社会教育的策略初探[J]. 孔令娟.  科学咨询（教育科研）. 2019（12）

[2]幼儿教育中如何培养幼儿合作意识与合作能力[J]. 张燕萍.  亚太教育. 2019（12）D0C31A19-D000-41E3-9649-5D38EA5FA5BE