肖敏 易辉

[摘 要] 互联网技术的出现与发展促进了高校思想政治教育方式的革新，给高校思想政治教育工作的开展提供了新的路径。“三全育人”是高校开展思想政治工作始终要坚持的重要理念，因此，必须做好“三全育人”理念与网络教学的融合发展，在两种方式的协同下，共同促进高校思想政治教育工作。以“三全育人”理念为切入点，探究高校目前思想政治教育工作存在的问题，提出了相应的解决策略，以期为高校思想政治工作的开展提供可以借鉴的经验。

[关键词] “三全育人”;高校;网络思想政治教育

[基金项目] 2020年度湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目、湖南省高校“双一流”建设专项（思想政治教育方向）、湖南中医药大学“网络学习覆盖下新时代高校思想政治教育空间转变实施研究”（000100200203）

[作者简介] 肖 敏（1976—），女，湖南汉寿人，硕士，湖南中医药大学马克思主义学院副教授，主要从事马克思主义中国化研究。

[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）21-0009-04 [收稿日期] 2022-02-07

全员、全程、全方位育人理念，对促进高校思想政治教育工作的开展具有重要的意义。互联网的出现和发展对高校的教育工作产生了重要影响，随着网络教学方式不断普及，尤其在近几年新冠肺炎疫情的影响下，各高校开始运用网络教学方式。思想政治教育作为高校重要的教学任务之一，应该不断改变传统的教学方式，引入新技术，建立信息化平台，将“三全育人”理念与网络教学方式相融合，促进高校思想政治教育工作的创新和发展，不断提高育人效果，为社会培养优秀人才。

一、“三全育人”视域下高校开展网络思想政治教育的重要意义

（一）有利于思想政治教育方式的创新

网络时代的重要特点就是时时有网络、处处有网络、人人用网络，互联网不仅为人们的生产生活提供了便利条件，而且为学生的学习与交流提供了全新的平台。因此，思想政治理论课教师应该认识到这一变化，认识到网络对学生学习的独特优势，将网络运用到思想政治理论课教学中[1]。网络教学，尤其是QQ、微信、钉钉、腾讯会议等平台的出现，为高校思想政治教育工作的开展提供了全新的选择，创新了教育教学方式。相比于传统的“灌输式”教学，网络教学以方便快捷、互动频繁、信息交流多样化赢得了高校学生的欢迎。思想政治理论课教师通过互联网络将枯燥乏味的思想政治知识转换成生动形象的视频、音乐，让学生在理解与掌握知识的同时，提高学生的积极性，使学生真正参与到课堂中。

（二）有利于思想政治教育内容的深化

在教学中运用互联网，不仅为学生带来了便捷的学习途径，也给学生提供了大量的学习资料。利用互联网络开展思想政治教育，能突破原有素材的内容，使教育资源更丰富，并且能够及时地更新和扩充。互联网中包括了学习、生活各个方面的信息，提供了微信、微博、钉钉等各种平台，容纳了声音、文字、图片、视频等各种元素，不仅能够使学生掌握丰富的思想政治理论知识，而且给高校学生带来沉浸式的学习体验，这是仅依靠课堂上教师介绍教材学不到的。例如，由于年代已经遥远，仅仅依靠教材的内容并不能让学生对抗战英雄的精神和事迹有很好的认识，因此，当讲到红色精神这方面的内容时，任课教师可以通过网络平台搜索与此相关的歌曲、电影片段或者纪录片，让学生在听和看的过程中，对于红色精神有更加具象的了解。因此，网络的发展使思想政治教育内容得到了极大的深化。

（三）有利于思想政治教育突破时空的限制

高校思想政治教育一般会在固定的时间、固定的教室开展，这种教育方式虽然能够使学生学到一定的理论知识，但是不能让学生真正地意识到思想政治教育的重要性，而且这种时空上的限制也不利于学生长久地学习及积极性的提高。随着互联网时代的到来，定时定点教学的方式将被打破。网络教学方式的出现，使学生和教师可随时进行交流，学生之间也可以随时进行分享。一方面，学生可以随时在教师建立的学习平台提出问题，与教师进行交流，并在交流的过程中使问题得到解答;另一方面，教师也可以通过网络平台随时向学生发布学习任务，确保学生能够积极地参与到思想政治的学习中。网络教学的运用使思想政治教育突破了时间限制，也使其空间范围得到了极大的扩展和延伸。网络的运用超越了课堂的局限，使教学走出课堂，走进了学生的生活，使不同地区、不同学校的学生可以同用一个网络接受思想政治教育。

二、“三全育人”视域下高校开展网络思想政治教育存在的问题

（一）全员育人：网络思想政治育人主体专业能力缺乏

“三全育人”理念和网络育人模式在思想政治教育中的融合对作为育人主体的高校思想政治教师的专业能力提出了更高的要求，不仅要求教师有出色的专业素养和理论知识，还要求其掌握一定的信息技能，能够熟练使用各种网络平台，以便与现在的时代发展趋势相适应。但是，在目前高校思想政治教育队伍中，专业能力不足的问题仍然存在。由于网络教学在各个高校的运用处于探索阶段，任课教师还没有完全适应这一教学方式。从思想认识上看，任课教师不能及时地进行转变，有的甚至仍然停留在传统的教学方法中，没有认识到网络教学的重要性;在网络技能方面，一些年龄较大的思想政治教师不能很好地掌握各种网络软件、教学平台的使用方法，不能熟练地运用微信、微博等教学工具与学生进行及时的交流和溝通。这就使得育人主体在思想政治教育中的引导作用不能很好地发挥，全员育人理念不能在网络教学中得到很好的贯彻，高校思想政治工作不能得到很好的开展。

（二）全程育人：网络思想政治教育全过程未实现系统联动

思想政治教育工作是一项长期的、潜移默化的工程，不可能一蹴而就，因此，高校在对学生进行思想政治教育时必须有系统的规划，让网络思想政治教育融入学生教育的全过程。但是，目前很多高校并没有实现思想政治教育全过程、全系统的联动贯通。一般在学生入学时，统一进行简单的思想政治教育，学习几门思想政治理论课程，并没有根据学生的情况进行分阶段的系统教育，也没有在学生整个学习生涯过程中开展全面的、多样化的网络思想政治教育。尤其在学生临近毕业即将进入社会时，思想政治教育至关重要，但是高校却往往忽视了对这一时期学生思想政治素养的培养。除此之外，高校的思想政治任课教师并没有对网络思想政治教育工作有正确的认识，孤立地看待学生的各个发展阶段，没有将思想政治教育工作适当地穿插在学生从入学到走出校园的整个过程中，难以达到全程育人的效果。646E9BCC-76FE-489B-9B9D-581A48CAF17F

（三）全方位育人：網络思想政治教育平台不健全

网络教育平台建立健全是保证全方位育人理念得以实施的关键步骤，因此，建立健全育人平台是促进高校思想政治教育的基础性工作。但是，很多高校并没有认识到这一点，尚未建立相关的平台，或者已经建立的平台也存在一些问题，高校思想政治教育平台的质量亟待提高。一方面，受制于资金投入不足，平台内容较为单一，不能及时根据社会发展进行更新，也不能结合学生的实际情况制作出内容得当、让学生感兴趣的思想政治课件;由于缺乏专业人员的管理，平台不能及时地进行维护[2]。另一方面，由于很多高校的思想政治网站的建设处于起步阶段，在监管方面存在很多漏洞。这些漏洞既表现在网站运营的安全和维护上，又表现在对网站内容的筛选上。这就容易导致两种后果，一是网站容易遭到黑客或者病毒的攻击;二是存在一些不健康的内容，不仅不能起到思想政治教育作用，而且会影响到学生的价值观，制约了网络教育功能的发挥。

三、“三全育人”视域下高校网络思想政治教育改进措施

（一）全员育人：加强思想政治教育主体的能力建设，提高专业素养

思想政治教师作为育人主体，全员育人理念和网络教学方式的融合对其提出了更高的要求，不仅要求其具有扎实的基础知识与良好的教学方式，还要能够跟得上潮流趋势，学会运用网络设备，熟练操作各种网络平台，能够运用网络与学生进行互动交流，为学生提供更多、更新颖的思想政治理念和内容。一方面，高校应该重视对思想政治任课教师在网络技能方面的培训，从认识到能力等各个方面都要使任课教师有所提升，使其能够熟练使用各种软件、平台等，既能制作出内容丰富、形式多样的思想政治课件以激发学生学习思想政治理论课程的积极性，又能运用各种网络工具与学生进行交流互动，了解学生的需求和学习情况;另一方面，学校要建立一套既公平又能起到激励作用的考核机制，不断提高任课教师的专业化水平，同时还要通过考核，提高教师的认识，使其认识到思想政治教育工作能对学生的学习、工作甚至整个人生起到重要的作用，从而提高教师工作的积极性和主动性，使教师能较好地完成思想政治教学工作。除此之外，高校还要重视对任职教师专业知识的培训。网络时代各种信息不断丰富的同时，思想政治理念和内容也不断地革新，因此任课教师要想教好学生，就必须与时俱进，使自己的专业知识不断丰富和更新，专业素养不断提高[3]。

（二）全程育人：变革教育理念，建立全程育人体系

思想政治教育工作在短时间内并不能看到效果，高校必须树立全过程育人的思想，从学生入校到步入社会之前的整个学习过程都要充分利用网络教学的优势，做好思想政治教育工作，让思想政治教育贯穿学生学习的整个过程中，做到处处有思政、时时有思政。对于刚刚进入校园的大一新生，高校应该运用网络教学工具做好引导，让学生顺利适应大学生活，引导学生做好大学生涯的规划，为大二、大三的学习打好基础。对于大二、大三的学生来说，这一时期是他们夯实基础、不断深化学习的时期，因此，这一阶段的网络思想政治教育要不断深入、更加专业化，让学生的思想有所提升，所学的内容也更具有教育意义。对于即将离开校园步入社会的大四学生来说，高校的思想政治教育要适应他们的需求，更有指向性。此时他们要面对的是陌生的社会，以及找工作的焦虑，高校应该及时在公众号或者官方网站上发布一些招聘信息、应聘技巧，或者提供一些就业指导等，让学生做到心中有数，能够应对社会和工作中面临的各种考验。不同阶段思想政治教育工作有不同的特点，因此，高校应该有目的性、针对性地开展思政教学。

（三）全方位育人：加强网络思想政治教育平台建设，拓展育人空间

在高校思想政治教育中，网络平台是传统教师教学的一个很好的补充，它能够拓宽育人的空间，使学生超越空间限制，通过网络享受各高校的思想政治理论课程，因此，网络教育是全方位育人的重要组成部分。在网络时代，高校学生的大部分信息都依靠互联网获取，但是，网络是一把双刃剑，它在方便学生获取各种知识的同时，也会向学生传递一些不健康的信息。由于大学阶段是学生价值观的养成期，这些不健康的信息会直接影响学生正确价值观的形成，因此，高校必须加强网络思想政治教育平台建设，促进全方位育人。首先，高校必须对互联网的信息进行监管，尤其对学生使用频繁的微信、微博、抖音等平台加大监管力度，防止不良信息影响学生的身心，影响思想政治工作的顺利进行。其次，高校要充分运用这些平台，建立官方微博、微信公众号等，定期发布与思想政治教育有关的推文，不断更新，传播正能量，吸引学生进行学习和阅读。同时，学校还可以建立专门的交流群，群主由思想政治教师担任，定期发布社会热点话题及学生感兴趣的话题，让学生参与讨论，发表自己的观点和看法，一方面使学生提高参与意识和主体意识，提高学生的思想政治知识和素养;另一方面，通过讨论的方式，使教师对每个学生的思想政治水平有更好的了解。

“三全育人”理念和网络教学模式的运用，为高校思想政治教育工作提供了新的契机。随着社会对于人才要求的越来越高，高校必须积极做出改变，适应社会发展，将网络教学运用在思想政治教育工作中，坚持全员育人、全程育人、全方位育人，为社会培养专业技能与思想道德素养双优的人才。

参考文献

[1]肖茹.“三全育人”视域下高校思想政治教育队伍建设的三大原则[J].辽宁教育行政学院学报，2021，38（5）：66-69.

[2]吴海翠.三全育人视域下高校思想政治工作合力育人机制研究[J].高教学刊，2021，7（20）：181-184.

[3]王倩倩.新时代“三全育人”视域下高校网络思想政治教育探析[J].豫章师范学院学报，2021，36（2）：14-18.

Research on the Network Ideological and Political Education in Colleges and Universities from the Perspective of “Three-whole Education”646E9BCC-76FE-489B-9B9D-581A48CAF17F

XIAO Min1， YI Hui2

（1. School of Marxism， Hunan University of Chinese Medicine， Changsha， Hunan 410000， China;

2. The First Affiliated Hospital of Hunan University of Chinese Medicine， Changsha， Hunan 410000， China）

Abstract： The development of Internet technology has promoted the innovation of ideological and political education in colleges and universities， and provided a new path for the development of ideological and political education in colleges and universities. The concept of “three-whole education” is one of the important ideas that colleges and universities should adhere to when carrying out ideological and political work. Therefore， under the background of the new era， it is necessary to integrate the concept of “three-whole education” with network teaching and jointly promote the progress of ideological and political education in colleges and universities under the coordination of the two ways. Taking the “three-whole education” concept as the breakthrough point， this paper explores a series of problems existing in the current ideological and political education work in colleges and universities， and puts forward the some solutions， so as to provide a reference for the development of ideological and political work in colleges and universities.

Key words： “three-whole education”; colleges and universities; network ideological and political education646E9BCC-76FE-489B-9B9D-581A48CAF17F