本报综合消息 5月22日，由广东教育学会多语种教学专业委员会主办的2022 年多语种教育研讨会在深圳市建文外国语学校举行，会议主题聚焦“多语种建设与人才培养内涵式发展”。此次多语种教育发展研讨会得到30多所多语种课程开设学校的参与，近百名与会代表的支持和线上直播收听收看同行千余人的关注。本次研讨会圆满成功举行，得到专委会全体理事单位及其会员的一致好评，反响热烈。

本次研讨会出席领导有10余位，特邀专家论坛主题发言6人，会员论坛与会代表主题发言12人，多语种教学观摩课教师3人。本次研讨会达成五点共识：一是多语种教育发展其事已成，其时已至，多语种教育教学正在从自在到自为、从自发走向自觉，共同致力于构建纵向融通的、具有中国特色的多语种人才培养体系;二是进一步明确了多语种教育培养什么样的人这一根本问题。多语种教育工作者将围绕多语种核心素养，全身心投入到课标研究与实践中，并不断创新培养内容载体和实现形式;三是直面多语种教育如何实现培养的途径。多语种教育工作者持续围绕教与学的过程，始终探索教与学共频共振共鸣的实现机制;四是教师专业发展有实践、有反思、有舞台，树立教研反思型教师的卓越追求目标，回应什么是、为什么要和怎样做才能成为教研反思型教师的重要命题，努力实现多语种教师专业发展与职业发展的幸福感和自豪感;五是多语种内涵建设与学校整体实力相衔接，多语种开设学校正在从人才培养的微观1.0版走向学校品牌建设自主发展的中观2.0版。同时，我们也有理由期待，广东区域乃至国家层面的多语种教育战略体系构建的3.0版早日到来。

本次研讨会在热烈的思想碰撞中获得了多语种教育发展的共识，在丰富详实的主题报告分享中激发了多语种教育工作者的激情，在多语种教育智慧与经验总结中明确了未来方向。专委会将一如既往地发挥学术研究、教学实践、应用推广三大功能平台的作用，接下来将围绕构筑多语种教学专业实践共同体为使命，进行系统策划，通过教研及其成果一体化系列工程，为推进广东乃至全國的多语种教育教学发展做出积极的努力和贡献。

（摘自“广东教育学会”官网）