张历玲

摘要：根据国家新课程改革标准与要求，学校要加强学生探究能力以及创新素养的提升，促进学生共性与个性的全面发展。富有探究式的教学活动有利于帮助学生提高数学的思维能力与计算钻研能力，提高学生的学习成绩与学科素养。基于此，本文就高中数学教学中引入探究式教学法的重要作用进行分析，从而探究出利用信息技术、组建研讨小组、加强学习指导等有利于探究式教学在数学教学中的应用策略。

关键词：探究式教学法;高中数学;重要意义;应用策略

随着新的课程标准的下发，高中数学教学中采取了与遵循传统应试教学不同的教学方式，更加注重将富有研究性的教学方式运用到学生的数学教学之中。这是由于我国目前数学研究水平在不断提高、一些典型的数学成果不断涌现，为课堂教学中探究学习的运用打好了良好的理论基础。因此，在高中阶段，作为数学学习的重要阶段，在把握新的教学政策的要求下应充分利用好探究式教学法帮助学生提高数学学习成绩，调动学生学习的自觉性。因此，要加快探索高中探究式教学的策略，帮助学生提高学习成绩，实现我国数学学科的创新发展，加快创造我国数学计算能力的新时代。

1探究式教学法运用到高中数学教学中的重要意义

在高中数学教学过程中总会涉及探究性的教学问题，这不仅有利于充分发挥学生学习的热情让学生积极主动地参与到教育教学活动中来，更有利于发挥学生学习对学习数学知识的迁移和创新及解决问题的自觉性。高中数学教学中融入探究式教学法就有不可替代的重要作用。首先，完善与丰富课堂教学。以探究的形式开展数学课堂活动，有利于改善沉闷枯燥的讲述式教学方式有利于帮助学生通过自主动手去感知数学学习的意义以及数学计算求知过程中的乐趣，从而激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的自信心，增强学生的创新感知能力以及创新的实践操作能力。

2探究式教学法在高中数学教学中有效应用的策略

2.1利用教育信息技术，整合探究资源

现如今，随着我国科学技术的不断发展，教育信息技术也已经得到了充分的提高，在我国教育政策以及教育基础设施的保障下，许多学校包括农村学校也已经有了先进的多媒体教学工具。这不仅有利于帮助教师改进课堂教学的方式、丰富课堂教学形式，更有利于教师利用信息技术整合学习资源，拓宽学生学习的视野。因此，教师在开展数学课堂教学这样实操性较强的学科时就要充分运用多媒体信息技术，整合数学学习的探究性教学资源，丰富学生数学课堂的探究性教学活动，提高学生数学课堂学习的兴趣。

例如教师在开展人教版高中数学《双曲线》的教学时，教师可以通过改变以往单纯运用板书教学的教学方式，通过运用多媒体信息技术勾画出标准的双曲线计算图形，这有利于提高学生学习的直观性，同时，有利于提高数学计算数据的准确性。除此之外，教师还可以运用多媒体，通过PPT演示的形式来展示双曲线图形的微妙变化，让学生开展双曲线计算问题的探讨性教学活动，在这个过程中可以加深学生对相曲线的理解与把握，从而提高学生学习双曲线的教学质量。

2.2组建数学研讨小组，创设探究氛围

小组是开展合作学习的基本单位，直接影响着合作学习成果。目前，在小组合作研讨学习中，大部分教师会让学生自由组合，学生就会根据同学与自己的亲疏关系来组成学习小组，这样就会造成一些学习小组集中了学习基础较差同学，而另一些学习小组全是基础较好的同学，这样的学习分组是不合理的。在一个学习小组中要分别穿插着基础较好的同学以及基础稍微薄弱的同学，只有这样的混合组合才有利于形成帮拉的互助学习环境。不仅如此，如果学生之间一直以亲疏关系为组合小组的前提，会导致部分学生之间的关系越走越远。因此，教师在开展小组合作学习中要科学合理的划分研讨小组，创建良好的研究氛围拉近同学之间的关系，提高数学探究学习成果。

例如教师在开展人教版高中数学《直线与圆、圆与圆的位置》一课时，教师通过对直线与圆的理论知识进行讲解过后，可以将学生科学划分为学习研讨，让学生以小组为单位探究出直线与圆有哪些位置关系以及圆与圆之间存在怎样的位置关系，同时让学生通过图形直观感受，画出两者之间的关系示意图，抽象为数学问题后并让小组进行总结，归纳得出一致的探讨结果进行小组学习汇报。这个教学过程充分调动了学生合作精神，让学生在共同学习中开发智力，培养学生的创新思维。

2.3加强探究学习指导，提高学习成果

教师是学生前进路上的指明灯，给予学生正确的方向指引。因此，教师在探究教学活动中合乎适宜的进行指导能够做到“一语点醒梦中人”的奇特效果。因此，教师在开展探究性教学过程中要及时的对学生加以指导，针对学生出现错误的情况给予改正。

例如教师在开展人教版高中数学《等比数列》的教学时，教师在开展“等比數列”的探究式教学活动过程中要加强对学生的引导，在第一课时的学习中很多同学会存在将“等比数列”与“等差数列”的计算规律与方法进行混淆，教师在让学生自主研究的过程中，要及时关注学生的掌握情况，针对出现错误要及时指出并改正，帮助学生完善学习成果，运用类比的思想加强学生分辨出知识之间存在的联系与差别，从而提高学生的数学知识联系性思维。

结束语

总而言之，探究式教学方法在高中数学教育教学中发挥着重要作用，不仅有利于教师开展教学变革自身的教学方式从而提高课堂学习的活跃度，而且有利培养国家所需的新型高素质综合性数学计算人才。在今后的数学教学中，应更加高效的发挥探究式教学方法在课堂中的重要作用并加以运用。

参考文献：

[1]王春萍.探究式教学法在高中数学教学中的应用策略探讨[J].中学课程辅导（教师教育），2020（23）：64.

[2]孙彩红.探究式教学法在高中数学教学中的实际应用[J].数学大世界（上旬），2020（10）：15.