褚 君 李永梅

智能时代教育变革的技术力量及其教育风险规避*

褚 君1李永梅2[通讯作者]

（1．山东管理学院 艺术学院，山东济南 250100；2．曲阜师范大学 教育学院，山东曲阜 273165）

在智能时代，智能技术力量为教育的变革带来了契机，但同时智能技术力量的失控也可能引发新的教育风险。基于此，文章首先对推动教育变革的技术力量进行了历时性梳理；然后，对智能技术力量推动智能时代教育革新的原因进行了探究，并在此基础上剖析了智能技术力量失控可能引发的教育风险。最后，文章针对合理规避智能技术力量失控可能引发的教育风险提出了相关策略，旨在帮助教育工作者合理审思智能技术力量与教育变革的关系，推动智能技术力量与教育的融合，并为推动未来智能技术赋能智慧教育提供参考。

智能技术；技术力量；教育风险；教育变革

在《辞海》中，“力量”一词有“力气”“能力”“作用、效力”三种释义。“技术力量”这一概念契合第三种释义，即指技术的作用、效力。技术力量作为驱动教育变革的关键力量，对不同时期的教育变革产生了重要影响。“教育变革中的技术影响由表及里、由点及面，逐渐贯通教育系统整体。首先，技术影响教育的组织形式和规模数量；然后，改变教育的工具使用和资源配置；最后，触及教育的理念与本质关系。”[1]目前，随着智能技术与教育的深度融合，智能技术赋能教育，引发了智能时代教育的变革，包括学习方式的变迁与创新、教育资源的开放与共享、教育公共服务平台的生态化发展、学习环境从数字化走向智能化、课堂教学变革新风向、新的教育技术研究范式等[2]。……