[摘 要] 在特殊时期“停课不停学”的号召下，网络在线教学的模式使不同功能的网络教学平台得到了快速发展。然而，在线教学在形式上的局限性，对新工科背景下的实践教学提出了挑战。研究对特殊时期的教学方式如何培养学生的工程实践能力进行了思考和归纳，分别针对教学理念、教学方法、技术手段和考评方式等教学环节，提出了系统化的解决方案，并通过总结在线教学中的心得体会，为构建线上教学的实践方法和完善线下教学的模式改进提供了参考。

[关键词] 特殊时期;新工科课程;在线教学;实践能力

[基金项目] 2020年度天津大学“研究生创新人才培养”项目“新工科思维引导下的人才培养创新模式研究”（YCX202045）

[作者简介] 丁 研（1984—），男，天津人，工学博士，天津大学环境科学与工程学院副教授，博士生导师，主要从事建筑环境与能源应用工程专业课程教学研究。

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）20-0145-04 [收稿日期] 2021-07-19

一、特殊时期对教学模式的挑战

为保证在特殊时期教育教学工作的顺利开展，响应教育部“停课不停学”的号召，各大高校纷纷转战网络，利用互联网资源尝试和发展远程教学。网络教学的顺利开展得益于数量众多的互联网软件和平台，例如钉钉、腾讯会议、飞书等支持在线直播、视频会议的软件为教师和学生提供实施授课和沟通的平台;又如专业的教学软件超星学习通、腾讯课堂等为教师及时发布课件和练习，进行随堂测试提供了可能[1]。……