丘飞红

摘 要：随着信息技术的发展，将微课与不同的语文文本教学结合起来，实现信息技术与教育高度融合。文章以微课在小学语文不同文本教学中的运用为研究对象，以部编版小说教学为切入点，旨在把“不同文本教学”作为教学的突破点，总结出各种文体的基本教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握不同文本的学习技巧能力。

关键词：微课;文本教学;小说教学

在阅读过程中，学生在文本阅读中，往往由于现有生活和语文学习经验不足而常常出现难以理解文本内容，或者学生自我感觉已经读懂文本，但实际却是错读文本，或者误读文本，没有掌握不同文本学习的正确方法。因此，教师借助微课，突破不同文本的重难点，指导学生学会不同文本阅读方法。

一、微课的定义和特征

微课是突出课堂教学过程中的某个知识点或者教学环节、教学主题的教与学活动的教学。微课教学具有精简性、可操作性、使用广泛、容量小、主题明确等特点。语文教学结合微课的结构特征如下图所示。

二、微课在小学语文不同文本教学中运用的策略

（一）小说微课的设计

微课是教学的辅助资源之一。在小说的教学中，教师应从小说的文体特点和学生的学习特征出发，立足教学规律去设计和制作小说微课，设计好教案。因此，笔者以部编版六年級上册课文《桥》为例设计微课教案（一）。

（二）选择微课的内容

1. 从与主题相关的课前提示中去选择

每个单元的导读或课文前面的学习提示，会包含重点的信息，教师可以根据此进行选择，确定微课内容，并设计和制定微课。……