梁金燕

摘 要：新课标指出，口头表达能力与书面表达能力在学生的学习生活中具有非常重要的地位。因此，教师应加强培养学生书面表达能力和提高学生口头表达能力。提高学生的书面表达能力，笔者在实践中总结了两个有效的方法：一是把作文变成学生的快乐作文;二是加强学生口头作文的训练。快乐作文与口头作文没有主次之分。两者都需要学生主动学习，要求学生独立发现、思考和探索问题，而不能被动地接受知识。

关键词：写作策略;口头作文;初中作文

一、初中作文教学现状

新课标指出，口头表达能力与书面表达能力在学生的学习生活中具有重要地位。初中的作文教学，一直以来都是让教师头疼的问题。一是学生升上初中后，一直不能更改小学时期写作文的习惯;二是学生缺少阅读，缺少欣赏与探究优秀的作文是怎样;三是学生不善于发现生活中的美好，尤其是难以进行书面表达。这就造成初中生难以下笔写作文。然而，教师方面的作文教学与指导写作也应改变模式，做到三不要：不要打压学生的积极性，不要制约学生的创造性，不要扼杀学生的独特性。

二、如何培养学生的写作能力

（一）积累生活素材，增强学生的体验

一是教师要善于培养学生写生活方面的作文。学生的生活是写作文的重要素材。只有学生在生活中善于积累生活的素材，才能在写作文时有话可说、有话好说。教师要训练学生多观察身边的生活，从感受生活中不断充实丰富自己的知识，同时，也让学生积累知识，积累写作素材。……