刘茜

摘 要：当前我国的高职非通用语国情教材整体状况并不乐观，本文从内容编辑、呈现方式和数字化配套等方面进行了探索，认为更适合高职学生的非通用语专业国情类教材可以從“汉语为主，夹注外语”以及配套多种数字资源等方面入手。

关键词：高职教材 非通用语 国情教材 数字化

当前，随着网络技术的飞速发展，国家对职业教育的进一步重视，以及“一带一路”倡议的逐步实施，高等职业教育中日语、韩语等非通用语专业迎来了新的发展机遇，同时也遇到了前所未有的挑战。一方面，国家对高职水平非通用语人才的需求量大大增加，为相关专业毕业生的发展提供了更广阔的空间;另一方面，我国目前适合高职阶段使用的非通用语教材不管是数量上，还是质量上，与同类英语教材相比都有很大差距，在数字化方面更是不敢望其项背。此外，当前国家对非通用语人才的要求已经不再是只停留在语言层面，而是需要既有扎实的外语基础，又对对象国国情与文化有相当的了解，既受中国优秀传统文化熏陶，同时又具备国际视野的复合型人才。这些都对当前我国高职非通用语教材，尤其是国情类教材的编写与出版提出了全新的要求。

一、高职非通用语专业的特点

高职阶段非通用语专业既具有高职的普遍性，同时又具有自己的独特性。

（一）普遍性

与本科相比，高职学生普遍在基础知识方面还有很大提升空间，同时学习的积极性也还需要进一步提高。……