杨莉 宋媛

摘 要：童书对儿童价值观的形成具有不可忽视的作用。本文从审读、质检实践出发，探讨分析童书出版中常见的价值观引导、知识传授准确性和分级阅读超限问题，并提出解决之策，以期给同行提供参考。

关键词：童书 阅读类 价值观 内容适用

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视核心价值观的培养。2018年，习近平在全国宣传思想工作会议上强调：“要强化教育引导、实践养成、制度保障，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，引导全体人民自觉践行。要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。”近年来，由于文化市场活跃所带来的经济增长点，不少出版社都增大了童书的选题数量，甚至有些此前从未涉及过童书的出版社也加入其中。市場繁荣固然喜人，但是由此产生的一些良莠不齐的童书涌向图书市场则需引起重视。

目前，阅读类童书大致可分为国内原创、选编和国外引进三类。在对阅读类童书出版审查工作中发现，当前童书出版某种程度上存在着价值观引导、知识传授、分级阅读内容不适合的问题。鉴于此问题的重要性，以及目前相关研究尚处空白，笔者在本文中尝试分析并寻求解决的对策，不足之处敬请同仁指正。

本文探讨的童书问题，其目标读者年龄段为0～12岁（学龄前和小学段），仅涉及国内中文出版图书，以英语等语种出版的童书不在此讨论范围。……