摘 要：古诗词是中华优秀传统文化。对于如何开展中华优秀传统文化教育，我们认为莫善于乐;如何立德树人，培养人的健康人格与高尚的道德情操，依然莫善于乐。将古诗词与音乐有效结合，并引入中学音乐课堂，是中学音乐教学的一大尝试。基于此，文章将探索21世纪核心素养5C模型视域下的中学音乐课堂古诗词教学的实践策略，使古诗词教学回归教育体系，用“和诗以歌”的形式将古诗词作品与音乐融合，力图通过古诗词教学使现行中学音乐课堂教学在理念、模式、方法等方面有所改变;总结和提炼古诗词教学实践经验，探索适应现实、走向未来的中学传统文化教育模式。

关键词：核心素养;5C模型;古诗词文化;中学音乐课堂

中图分类号：G40-014                           文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2022）16-0082-03

引  言

在核心素养背景下，将古诗词融入中学音乐课堂，使古诗词教学回归当代教育体系，用“和诗以歌”的形式将传统诗词经典与音乐相融合，让学生在音乐学习中提升文学和艺术素养，是中学传统文化教育的新探索。

音乐教育是中华优秀传统文化的重要组成部分。从中国古代传统教育来说，除乐之外，没有他学。周代礼乐文明的形成，乐教发挥了重要作用。儒家继承了这一传统，确立了“游于艺，成于乐”的教育模式。在中国近代教育史上，艺术教育发挥了重要作用，蔡元培先生就提出了“以美育养成高尚之风，以完成国民之道德”等主张[1]。在西方文化史上，艺术和宗教携手数千年，宗教通过艺术传播教义。……