姚永琼

摘要：在互联网+信息技术的应用改变了以往传统的小学语文教学活动，在这样的背景下教学不再是学生被动聆听的应试教育模式，而是注重营造课堂教学氛围，借助现代化技术扩展教学模式，为构建小学语文双减课堂提供了极大便利。所以，作为一名新时期下的小学语文从教者来说，我们需要转变传统的教育观念，创新和优化教学模式，从而使学生在轻松愉悦的氛围下更好地学习语文知识，这样才能够在激发学生学习兴趣的基础上，为学生减轻学习压力和负担，从而促进学生综合全面发展。

关键词：互联网+背景;小学语文;双减课堂;构建

在社会高速发展的今天，互联网发展越来越快，并且对我们各行各业以及实际生活产生了巨大的影响。而在小学语文教学活动中借助互联网+优势为落实双减政策提供了很大的助力，不但能够活跃课堂教学氛围，同时还能够激发学生学习的兴趣，从而使学生带着饱满的热情积极主动地参与进小学语文教学活动之中，在学生主动参与下的小学语文課堂一定是高质高效的。鉴于此，本文根据我多年小学语文从教经验深入阐述了互联网+背景下构建小学语文双减课堂的有效策略，希望通过本文的阐述能够为广大小学相关教育者提供新的教学思路。[1]

一、“互联网+”背景下开展小学语文双减课堂教学的优势

1.便于教师利用网络资源为学生创造教学情境

小学时期的学生更喜欢在轻松愉悦的氛围下学习，而小学语文教学很多时候都能够借助网络资源为学生打造相关的情境，从而为双减提供了助力，并充分体现出了寓教于乐的教学理念。情境教学需要我们结合课堂教学内容，而互联网+不但能够满足当前学生的心理发展需求，同时还能够为我们教学提供大量的素材，从而为学生设计出与教学内容相符并且满足学生学习需求的教学情境。

2.“互联网+”可有效拓展教学内容

开展小学语文教学主要是为了能够帮助学生的感情情感转化为理性观念，并使学生从形象思维逐渐转变为抽象思维，以此将学生的思维能力不断提升上去。互联网+背景下在一定程度上拓展了课堂教学内容，有助于学生学习更好的知识，并借助互联网+特点帮助学生应用课堂所学知识，以此开拓学生的知识视野，激发学生学习兴趣。

二、互联网+背景下构建小学语文双减课堂策略

1.线上线下有机结合，建立双线并行的语文学习模式

线上教学更加智能化便捷化，借助互联网化背景+下的慕课和微课以及教学APP等工作有助于培养学生自主学习能力，这也是构建双减课堂的基础。在实际教学中，我们可以灵活地设计教学导学案，以此为学生建立系统性的学习方式，并借助任务驱动法或者是问题导学法深化学生学习的有效性。比如，在教学《北京的春节》这篇课文的时候，那我们完全可以借助微课的形式让学生在导学案的引导下总结和归纳文本主题，以此帮助学生初步判断北京春天内容的主次，并在线下课堂教学中提出一些简单问题让学生回答，在这样的氛围下不但能够节约我们课堂教学时间，同时还能够提升课堂教学的有效性。[2]

2.引用信息技术丰富教学模式

小学时期的学生由于年龄较小，他们正处于心智高速发展阶段，所以这个时期的学生学习的注意力一般维持在二十五分钟左右，而一节课的时长使四十五分钟，这也就是说在常规的教学活动中学生在课堂学习的时间中有一半时间处于游离状态，从而学生难以完全吸收和理解课堂所学知识。那如何才能构建高效的小学语文双减课堂成为了我们每个相关从教者所要深入研究和思考的难题。语文这门课程是小学教育体系中非常重要的组成部分，需要学生背诵的内容较多，很多学生多是以死记硬背的方式为主，这样的方式不但浪费学生的精力和时间，并且效果也不理想。因此，为了能够提升双减课堂的有效性，那我们完全可以借助互联网+背景下的多媒体教学工具。比如，在教学《鸟鸣涧》这首古诗的时候，完全可以通过多媒体教学工具将古诗中所蕴含的景象以图片或者视频的方式呈现到学生面前，然后鼓励学生根据相关找出相应的诗句，并解释其含义，通过这样的描述与阅读，帮助学生在不知不觉就能够牢记。

3.信息技术提供海量资源，让课堂延伸到无限空间

互联网+的开放性和内容的丰富性在一定程度上拓展了学生学习的空间，在实际教学中以教学内容为起点，实现网络学习的思维发散和知识拓展，并将校园空间以及社区空间还欧生活空间等带入进课堂，从而实现教学物理空间的开放，然后鼓励学生在课堂上展开自由讨论，以此帮助学生减轻课堂学习的压力，相信这样的教学模式已经能够改变常规教学的枯燥性，并能够为学生课堂学习带来全新的体验。[3]比如，小学语文六年级下册第二单元的语文要素使根据外国文学名著的脚步去发现更广阔的世界。很多学生在学习完名著节选和故事梗概之后对外国名著产生浓厚的阅读兴趣，他们想去发现更为广阔的世界，而在互联网+背景下能够满足学生的这一兴趣爱好，并使常规的阅读模式呈现出数字化。学生可以登录数字图书馆，在丰富的阅读资源中自主梳理相关知识，并在图文并茂的阅读中积累更多的语文知识。

结束语：

在互联网+背景下为我们小学语文教学提供了更多可能，并为构建双减课堂提供了有利条件，所以，作为一名新时期下的小学语文从教者来说，我们需要积极转变传统的教育观念，并借助现代信息技术为学生打造轻松愉悦的学习氛围，这样才能够激发学生学习的兴趣和积极性，从而使学生带着饱满的热情参与进语文课堂教学活动之中。

参考文献：

[1]朱婉贞."互联网+小学语文"的智慧课堂模式探索[J].语文课内外.2020（16）.

[2]张婷婷."互联网+"时代翻转课堂在小学语文教学中的应用分析[J].中学课程辅导（教学研究）.2020（28）.

[3]潘彩霞互联网背景下小学低年级语文识字阅读教学模式探析[J].课外语文.2018（36）.