吴燕萍

摘要：幼儿绘本阅读是幼儿教育主要的教学内容，绘本属于幼儿的启蒙读物，它主要是以图文方式向幼儿传达文章意图，另外又因为它本身具有色彩和卡通形象的特性，深受幼儿的喜爱，所以对幼儿的身心发育具有很好的促进作用，但是从目前的幼儿绘本阅读情况来看，很多幼儿教师因为没有完整的绘本阅读教学技能作为支撑，出现了很多问题，本文就如何提升幼儿园绘本阅读教学的效率进行了分析，并提出了有效的解决措施，希望可以在幼儿绘本阅读教学上帮助到幼儿教师。

关键词：幼儿园;绘本阅读;教学效率

一、幼儿园绘本阅读教学中的问题

（一）绘本质量不佳

幼儿园在进行绘本选择时，将绘本的色彩作为了主要的选择目标，而忽略了绘本的本质质量，从而选购了大批和幼儿实际需求不符的绘本，大幅度降低了幼儿对绘本阅读的兴趣，同时也阻碍了绘本阅读教学的进一步发展。另外有一些幼儿教师为了较早的完成教学任务，将幼儿绘本阅读的数量做了很大的提升，导致幼儿出现反感、抵触的心理，这样的“重量”教学方式从一定程度上来说对绘本阅读起到了一种消极的作用。

（二）忽略幼儿自主阅读能力的培养

从现阶段的幼儿教育中可以看出很多幼儿教师习惯使用老式的教学方式，在讲台上给幼儿讲解绘本的内容，然后让幼儿跟着教师的思路进行学习和理解，这样的教学方式虽然可以取得一定的教学效果，但是并不能培养幼儿的自主学习和自主思考习惯，因为在这样的教学方式中，教师占据了教学中心，学生只能被动附和教师进行学习，严重阻碍了学生的个性、独立发展，随着时间的推移，会慢慢磨消幼儿对绘本阅读的兴趣，从而降低了绘本阅读的教学质量同时也错过了培养幼儿独立思考、自主学习的最佳时期。

（三）对绘本缺乏深入的挖掘和解读

部分幼儿教师在进行绘本阅读教学时，由于没有对绘本进行深层次的解读，只是进行表面的讲解，导致幼儿绘本阅读过于形式化，严重影响了幼儿绘本阅读的质量，同时也对幼儿的理解能力和阅读能力的提高造成了阻碍。其实幼儿绘本是一种较为简单的幼儿教材，其所包含的知识并不是特别的深奥，大部分的内容都是在教授幼儿生活礼节和生活道理，且绘本具有很强的色彩性以及艺术性，幼儿可以通过绘本图像进行解读，对于幼儿教师来说减小了教学难度，但是由于幼儿教师并没有对绘本进行深层次的研究，導致在教学过程中出现了解读偏离主题的问题，从而偏离了绘本阅读教学目标。

二、提高幼儿园绘本阅读效率的策略

（一）科学合理地选择绘本素材

幼儿绘本阅读中绘本的质量对教学质量有着决定性的作用，如果绘本的质量不高，随着教学质量也不会很好，但是选择质量高的绘本进行阅读就会有不一样的教学效果，所以在选择幼儿绘本种类时，幼儿教师要根据本班级幼儿的实际发育情况和幼儿的理解接受能力来进行选择，同时还要从幼儿的兴趣、爱好等方面进行考虑，这样才能从根本上提高幼儿绘本阅读教学质量。另外幼儿教师还需要对绘本的内容进行挑选，首先从故事情节上就要具有一定的吸引性和多样性，让幼儿的阅读的过程中可以体会到不同的教育意义，从而更好的促进幼儿的性格发育。

（二）培养幼儿的自主阅读能力

在教育改革的背景下，很多教学活动发生了变化，尤其是教学的中心地位的主人发生了变化，在老式的教学理念下，都是学生跟着教师的思路进行学习和思考，教师占据了教学活动的中心位置，但是在新课改要求下，教师要将中心位置交接给幼儿，在幼儿绘本阅读教学中要让幼儿占据中心地位，幼儿教师要着力培养幼儿的自主阅读能力，例如在实际的教学中，幼儿教师可以让幼儿进行领读或者让幼儿分角色进行阅读，也可以通过一场小小的话剧让幼儿把绘本的内容演绎出来等等，利用这样的方式让幼儿积极投入到绘本阅读中来，进而培养幼儿的自主阅读能力。

（三）深入理解把握绘本内容

幼儿教师在进行绘本阅读教学之前可以绘反复阅读绘本，从不同角度挖掘绘本中所蕴含的教育意义，准确把握绘本的中心思想，从而站在幼儿的理解程度上进行延伸和讲解，循序渐进的引导幼儿进度深度阅读，从而提高绘本阅读教学质量。

（四）注重设计教学提问

提问是教师在课堂上常用的一种教学手段，其可以提高幼儿的集中力也可以引导幼儿进入深度思考，所以幼儿教师在绘本阅读教学中就可以合理利用提问，强化课堂效果。但是在进行提问时，需要幼儿教师提前进行设计，提问的问题最好是由浅到深，逐步推进，引导幼儿深度挖掘绘本中所蕴含的教育意义，从而提升幼儿的认知水平。例如幼儿教师可以利用猜想的方式进行课堂提问，引导幼儿对绘本进行猜想，提高幼儿想象力。

三、结束语

幼儿绘本阅读不仅可以培养幼儿的自主阅读习惯还可以提高幼儿的想象力和理解能力，对幼儿以后的发展有着良好的促进作用，所以幼儿教师要从实际出发，站在幼儿的角度思考问题，挑选一些符合幼儿身心发育特征的绘本进行教学，另外还要从教学方式上进行改变，将“要我学”变成“我要学”，充分培养幼儿的自主学习能力和自主阅读能力，为幼儿以后的发展夯实基础。

参考文献：

[1] 刘江艳.幼儿园绘本教学的价值与实施策略[J].2015，（7）：70-72.

[2]胡晶.幼儿园绘本教学提问技巧[J].经济研究导刊，2011，（13）：308-309.