董莉

摘 要：当下小学教育中的师资力量的好坏是制约我国基础教育的重要因素。在对当前小学教师的教学能力等综合状况进行了调查和研究的基础上，提出了进一步强化教师队伍综合力量的对策。本篇文章依托于加強师资队伍建设，推动师资队伍的不断发展;加大教师培训力度;推进基础教学培训设施的建设进程;奖励、惩罚、健全工作评价制度等几个层面进行论述，旨在通过对教师师资力量强化策略的研究，为教师队伍建设工作的有效开展提供一定的参考。

关键词：小学教师队伍建设;问题;思路

引言

基础教育作为国家教育的一个重要内容，在普及国民教育和提高国民素质等各领域具有不可替代的作用。教师队伍的质量将直接关系到基础教育的总体质量，乃至整个教育的走向。然而，长期以来，我国的基础教育教师队伍建设滞后，导致“新鲜血液”难以在第一时间投入到小学教育的第一线，因而本文为了有效强化小学教师队伍建设就如何加强小学教师的综合教学素质和教学知识涵养进行了探讨。

一、持续强化小学教师师德建设，为学生树立良好道德风范

在开展小学教师队伍建设工作的过程中，要将教师道德教育摆在突出地位。优良的道德素养是一名优秀的小学老师应该具有的最根本的品质。教师必须具有良好的师德，方能将教师工作发挥出巨大的育人能力。为此，本篇论文对如何进一步强化小学老师的师风教育工作，从三个层面进行分析：第一，要充分利用好榜样的力量。地方教育部门可以选择一批具有良好师风的教师，组织一支教师队伍，到辖区内的各个中小学开展宣讲活动，为广大教师树立起师道模范。各级小学要在校园里树立起一批拥有优秀师道的典范，从而激励和引导着其他教师的师道素养得到不断提升。其次，要构建和完善小学师资队伍的德育评估制度。此外，对于在师德建设中做出杰出成绩的中小学教师，在评职称、评优秀的过程中要给予优先特权，这对激励推进小学师风建设具有重要意义。第三，要构建完善的教师道德监督评价制度。各级小学要建立起一套完备的师德投诉制度，以避免教师存在的道德问题。比如，可以在学校设置专门的校长信箱，便于揭发和曝光教师的不良事件，同时也要积极推行责任制度，各级教育机构应定期或不定时组织有关方面的专业检查。

二、以人文关怀实现对教师队伍建设力量的有效强化

小学教师综合能力的培养是一项复杂的整体性工程，因此，要提高小学教师的综合教学能力，从而有效助推师资队伍建设，那就必须对其进行。目前，为了改善教师的教学能力和课堂教学的品质，很多小学都对老师提出了一套严厉的规定。对教师有严格的标准，这无可厚非，但我们也不能简单地苛求教师而忽视了对教师进行富有温情的人文关怀。教师在进行日常的班级管理与教学工作的同时，也要承受来自家庭、生活、情感等多种因素的影响。教师长时间处于这种精神和精神上的双重压力之下，很可能难以抽出更多的精力来学习和充实自己的能量。因此，小学必须在教学中强化对教师的人文关怀，并与每个教师进行一对一的面对面的沟通，以掌握他们的真实工作、家庭生活和情绪状态。在充分认识了老师的各个层面之后，我们要重视对其进行人性化的关爱，以使其得到更多的温情关怀。通过这样的方法，可以让老师对学校有一种归属的感觉，并且能够积极地参与到日常的教学和学习当中。

三、以教师综合能力培训助益师资队伍建设

各级教育部门要加强对教师的培养，不断针对教师的综合能力开展相应的教学培训，从而更好地满足新时代下的教育与教学需要。因此，各级小学要积极组织师资力量，结合自身师资状况，切实以校本培训实现对教师队伍综合能力提升。例如，可以聘请一些教育方面的专业人士去学校开展教师教学技能以及教学知识的培训。同时，教研室还应积极召开教师座谈会，就本专业课程的问题进行讨论，并对所取得的教学成绩进行了归纳和分析。通过与教研室内的教师进行了深入的探讨与探讨，从而达到了提升整体教学质量的目的。通过加强对小学师资力量的强化，可以促进其专业教学素养的持续提升。

四、优化完善教师绩效考核方式，激励师资力量自主强化

实际上，单纯靠教学关怀和教学技能知识培训还不能解决问题，还需要加强对小学师资队伍的考核。当前，国内很多地区已经推行了对小学师资水平进行考核，但由于考核的方式缺乏科学性，导致了教学效果的下降，这对于教师的培养也是不利的。因此，必须不断完善小学老师的教学绩效评价体系。本文认为应该运用多主体的教学绩效测评方略，其中参与绩效测评的对象主要涵盖学校领导、教师、学生以及学生家长。通过上述对象对师资力量的评价进行剖析调查，从不同角度评估了小学教学师资的综合水平。而这样得出的评估结论更为可信，为接下来的师资力量强化工作指明方向。同时，教师绩效考核要与教师的奖金、福利和晋升等因素进行捆绑，这样既能充分发挥小学老师的工作热情，又能推动学校的长远发展。

结束语

教师是一切教学活动的核心，师资水平直接影响着教学的成功与失败。而提高小学教师水平，不仅仅是强化基础教育的目的，更是提高教育的质量的根本做法，从而实现对全民的知识文化素养的提升;加强民族文化综合实力。为此，各级政府、教育机关应将提高小学的师资质量，强化对现有师资队伍的培训，使其认识到目前的教学理念。教师队伍应适当地引入优质的专业技术人员，充实教师队伍，并改善其学历与年龄构成。在强化教学政策导向的前提下，要从多个层面上强化教师的培养，以实现基础教育的功能。

参考文献

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