魏玲玲

摘 要：在现在的教育领域中，素质教育的理念逐渐得到了推行，素质教育要求在培育学生的过程中，不仅要提升学生的知识文化水平，也要对学生的身体素质、德育素质等方面的能力进行培养，促使学生能够全方位的发展。在初中的教学科目中，体育是一个辅助性的科目，但是体育教学与学生的中考有着较为直接的关联，因此在实际的教学过程中，体育属于一个重点科目。在这样的情况下，如何在体育教学的过程中进行德育教学的结合，就成为了体育教师重点关注的问题之一。本文主要是针对体育教学与德育教学的结合情况进行分析。

关键词：初中体育教学;德育教学;教学结合;结合措施

引言

在进行体育教学的时候，教学方法会对教学成果产生直接性的影响，适宜的教学方法会在教学的过程中产生事半功倍的情况。在现在的体育教学中，教师只是片面地注重学生的身体素质成长，对学生的思想教育则是存在着一定的忽略，这种情况使得体育教学的整体效率呈现一种偏低不高的现象。对于这种情况，教师就需要针对教学过程中存在的问题进行总结，并且结合这些问题调整自己的教学方法，既要将学生的学习成果提升起来，也要使学生的学习与成长具有一定的整体性。在体育教学过程中结合德育教学，不仅能够将教学的效果得到优化，也能让学生得到全面发展。

一、初中体育与德育教学结合的意义

在初中的课程教学中，体育属于一门较为重要的课程，在体育教学的过程中将德育教学的内容融合起来，可以使学生在学习的过程中养成集体意识、团队意识、竞争意识以及合作意识等，如此既能促使学生的身体素质得到强化，也能使得学生的素质能力得到加强，进而使学生的学习与成长得到更全面的提升。通过体育教学与德育教学的结合，不仅可以使学生养成锻炼身体的好习惯，也可以使学生在心中树立起积极健康的价值观，促使学生的精神世界、制度世界得到重塑。

二、初中体育与德育教学的结合措施

（一）做好教学准备

在进行体育教学之前，教师需要对教学的内容进行准备工作的完善，并且在教学的过程中将德育教学的内容结合进去，然后根据设计的情况调整自己的教学内容。在进行教学准备的时候，教师需要将多方面的因素结合起来，像教学过程中可能会出现的问题，然后根据这些问题预制好解决的措施，确保教学可以顺利的开展[1]。比如说在进行“篮球”教学之前，教师就需要根据教学的实际内容完善自己的教学准备。首先，教师要结合班级学生的实际情况合理的划分组别，确保组别中的成员之间是维持在科学搭配的状态中，使不同的组别维持在公平的情况内，培养学生公平竞争的心理与思想;其次，在学生实践训练的过程中，如果出现了组别之间的矛盾，教师就要根据自己预制好的解决方案对学生开展德育教育，使学生能够充分的认识到自己的问题，进而使学生对德育内容具有深刻的印象;最后，教师可以组织学生进行合作竞赛，使学生在合作的过程中了解到集体荣誉感，促使学生能够加强对组员的信任感，进而使得学生之间能够得以和谐相处。

（二）创新教学方法

对于体育教学来讲，教学方法的正确与否会直接地关系到教学效果的情况，因此教师在教学的时候，需要结合教学内容与学生的具体情况调整创新教学方法，促使教学方法能够更加的使用在体育教学的过程中，同时也要保证在教学的过程中能够将德育教学的内容充分地结合起来[2]。比如说在进行“跳跃”教学的时候，教师就可以通过丰富教学活动的方式调整教学方法，使学生能够在学习的过程中感受到学习的魅力。首先，教师可以在开展分解动作教学的时候，将原先单一性的动作讲解教学转变为多样性教学，根据教学的需求情况以及学生的能力情况使学生主动探索跳跃的方式，使学生能够在探索的过程中培养出对体育学习的兴趣;其次，教师可以让能力较强的学生帮扶能力较弱的学生，使学生在帮扶的过程中养成一定的集体责任感，同时也能使学生养成团结友爱的精神，进而使得体育教学与德育教学充分地结合在一起;最后，教师可以根据学生的学习情况调整教学的方案，使学生可以在学习的过程中真正的认识到体育学习的作用，从而使学生对体育精神具有一定的感悟。

（三）强化团队合作

在体育教学的过程中，大部分的教学项目都是需要学生团队合作的，因此教师需要对学生的团队合作能力进行强化，促使学生能够在合作的过程中养成自己的团队精神，进而使学生的德育素养得到培养[3]。比如说在进行“乒乓球”教学的时候，教师可以让学生两两组队，在相互对打的过程中使学生认识到团队的重要性。首先，教师可以将相对应的乒乓球操作知识内容讲述给学生听，并且可以适当地添加一些奥运会上的乒乓球知识，使学生可以在心中养成一定的家国情怀;其次，教师可以让学生自由组队，两个人一组，然后让学生根据自己的组队情况进行乒乓球练习，使学生在练习的过程中了解到两个人之间配合的重要性，同时也能使学生对团队具有全新的认知;最后，教师可以让学生按照组队的方式进行竞赛，使学生在竞赛的过程中养成一定的竞争意识，同时也能使学生加深自己对团队合作的认识，从而使得学生练就自己的团队意识。对于团队合作的强化来讲，可以通过多种方式进行，像运动会的开展、接力项目的开展等等，使学生在参与的过程中养成自己的团队意识。

（四）发挥教师作用

在进行体育教学的时候，教师自身有着较为重要的作用，不仅可以为学生进行各项活动的示范，也可以为学生树立起一定的榜样，使学生的学习能够具有目标。就教师树立的榜样效果来讲，不仅仅是在学习上的榜样，也包含着德育素养方面上的榜样，使学生可以自觉地跟随教师的行动调整自己的行为举止[4]。比如说在进行“引体向上”教学的时候，教师就可以在课堂上將自己的作用充分地发挥出来。首先，教师可以在刚上课的时候将引体向上的基本要领讲述给学生，并且在讲述的过程中教师要亲身示范，使学生可以直观地了解到学习的重点内容，进而使学生能够以教师的操作为榜样进行自己的日常练习;其次，教师可以在测试学生引体向上的数据之前，先让学生检测自己的数据，使学生能够在检测的过程中了解到引体向上的检测标准，同时也能在学生心中树立起教师的高大形象，促使学生在检测的时候能够向着教师的标准努力;最后，教师需要在日常教学的过程中进行德育教学的结合，如果学生主动地向着教师打招呼，教师也要礼貌地给予回应，使学生能够接收到教师给予的尊重，进而使学生养成尊重其他人的习惯。19460551-D29E-4ED3-887A-10920B6333D9

（五）调整教学评价

就初中时期的学生来讲，教师给予的评价对学生有着很大的影响，积极正能量的评价可以激发学生的学习欲望，但是一些负面的评价就会使学生的心理受到挫伤，导致学生在学习的过程中产生一些自卑的心理。对于这种情况，教师在评价学生的时候，需要适当的调整评价方式，使学生能够在正能量的评价中认识到自己的错误。比如说在进行“跑步”教学的时候，有些学生自身的耐力较为薄弱，经常是跑不了多长时间就需要休息，对于这些学生，教师需要给予一定的关注，并且在评价的过程中给予一定的鼓励，使学生能够具有坚持的信念。首先，教师要联系学生，了解清楚学生耐力薄弱的主要原因，如果是学生的心理问题，教师就要及时的予以疏导，使学生能够克服自己的心理障碍，进而使得学生的能力得到提升;其次，教师在评价学生的时候，需要将学生的性格特点结合起来，有些学生的心理偏向于自卑，教师在评价的时候需要注意自己的措辞，既要使学生加强运动的动力，也要防止学生出现心理压力过大的现象;最后，教师在评价的时候需要将德育内容包含进去，及时地与学生沟通交流，确保自己评价的公平公正性，进而使学生能够感受到教师给予的关心与爱护。

三、结束语

在现在的教育发展中，国家对于教学的要求逐渐地倾向于严肃化，不仅需要学生的专业理论知识得到加固，也要对学生的德育教学重点关注，促使学生的学习与发展具有一定的整体性、全面性。初中属于学生心理稳定的关键时期，在这个阶段加强学生体育教学与德育教学的结合，可以使学生在强化身体素质的同时加强自己的心理防线，同时对于学生的心理成长、素质发展都是有着很大的帮助的。本文主要是从五个方面分析了体育教学与德育教学结合的方法，分别是课前做好教学准备、适当调整教学方法、强化学生团队合作、课上发挥教师作用以及科学进行教学评价，通过这五个方面的措施，可以在很大的程度上实现体育教学与德育教学的充分结合。

参考文献

[1]胡永.汇德于行，融品于动——小学体育与德育教学结合问题思考[J].体育世界：学术版，2020.22-24.

[2]王华.在初中体育教学中积极渗透德育与人格教育——初中体育教学探索与研究[J].读天下：综合，2020（13）：17-20.

[3]夏云.初中體育教学与德育工作的有效融合[J].学生·家长·社会：学校教育，2021（4）：14-16.

[4]王贺.探析初中体育教学结合德育教育的有效方法[J].进展：教学与科研，2021（10）：12-15.19460551-D29E-4ED3-887A-10920B6333D9