罗海燕

还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了，它终于结出果实——我也成了一位老师。

从踏上讲台至今已有20年了，这些年我始终秉承一个教学理念，那就是——爱生。作为一个班主任，我关心我的学生，我爱我的学生，我希望我的学生能把我当成他们的大朋友。在他们的生活中，我引领他们学习，我帮助他们解决困难，我倾听他们诉说喜怒哀乐。通过我点点滴滴的工作，创造一个良好的环境，努力使他们生活在温暖的集体里，让毎个人都积极向上、健康成长。同时我也渐渐地理解了她的内涵：教师是平凡的，普通的，是充满爱心的！

本文从一个真实的事例引发我对爱的教育的几点思考。

一、故事回放

1.第一次接触

新学期开学的第一天，我一早来到学校，就发现一对父女已经等候在办公室门口，女孩看起来身体很单薄低着头，两只小手无助地抓着衣角。

“你们有什么事吗？”

“我是这个孩子的父亲，孩子现在读七年级。”

“哦，我就是这个班的班主任。”

父亲一听忙拉了一下孩子，说：“我这孩子，从小视力不好，而且不爱说话，老师麻烦你安排座位时把她排在第一桌。"

“好的，我会安排的。”

父亲道了声谢谢，俯下身子交代了孩子几句，便走了。

我领着孩子走进教室，教室里还没有其他人，我便想与她交流。

“你叫什么名字？”

我一連柔声地问了好几个问题，孩子始终低着头不说话。后来，我才知道她叫“巧思”。她是我新学期第一个接触的孩子，这也是我与她的第一次接触。

2.第一次课堂回答

不知不觉一个月过去了，我喜欢上了这个班，因为这个班的孩子们聪明、活泼富有朝气，但也存在着个别调皮、捣蛋、作业拖拉的“坏学生”。在这学期我不仅是他们的班主任，还是他们的英语老师。在每一节英语课上，我都会精神饱满的带领他们遨游知识的大门，每一次提问，都会有许多手高高的举过头顶。

忽然有一天，我看见有一双稚嫩的小手举起来又缩回去了，我这才第一次真正意识到她的存在，她就是巧思。我用鼓励的眼光看着她，眼神里充满着慈爱和信任，巧思看了看我，小手又举了起来，但不是很坚定。

“巧思，你来回答。”顿时教室里几十双眼睛齐刷刷的望向她，有疑惑、有惊诧，但更多的是期待，而巧思已张开的小嘴又合拢了，也因为紧张把头埋得更低了。

“巧思，大胆一点”。

“巧思，你能行的”。

“试一试，不要怕。”……（时钟在这一刻似乎也停止了）

有些学生可等不及了。

“老师，她不会讲的，让我来吧。”

“老师，我来！”

我试着鼓励她：“巧思，把你写好的作文读出来，你肯定行……”

“I am a Chinese girl，I am 13 ，l like apples and bananas......”

巧思抬起来，羞怯的看着我，顿时整个教室响起了热烈的掌声，自开学以来，从来没有像今天的掌声来的真切而持久。幸福的笑容第一次浮现在她的脸上，好美。为此我柔声说道：“巧思，老师非常喜欢听你说英语，你的声音太动听了，我想其他同学也一样非常喜欢听你说。”有了大家的鼓励，巧思又开始说英语了，虽然支支吾吾，但是同学们仍以热烈的掌声回应了她。我趁机和孩子们说：“我们是一个大家庭，每一个人都是家庭成员里的一员，都应得到大家的关心和爱护，那样我们就会觉得温暖而快乐。我希望课堂上能再次听到巧思甜甜的声音，课间也能听到她朗朗的笑声。"

一个学期下来，她的成绩上升了，更重要的是她变得开朗了，大家的关爱让她变得阳光了许多。

二、我的思考

我特别喜欢苏霍姆林斯基的名言：热爱孩子是教师生活中最主要的东西。没有爱，就没有教育。

1、爱是人世间最美好的语言。爱心教育产生的积极效果，体现着师德，更彰显出教师的人格魅力。有了爱，教师就有塑造学生的巨大教育力量，师爱具有其它教育手段所不可替代的力量。多年工作实践使我体会到，热爱学生的老师工作起来是幸福的，而缺乏这种爱的老师，每天将面临苦恼，特别是后进生将成为其沉重的负担，并随着自己心情的沮丧加剧，他本人和学生更加难以处理好师生关系。在班级里，我每天不仅仅传授知识，还时刻用爱心感化学生，经常接近、了解他们，倾听孩子们的心声，用信任搭建友谊的桥梁，在和学生的交往中创造施教的机会。

2、爱与责任。敬业、爱生，我认为是教师职业道德的核心，也是成长为好教师的关键。踏上教育岗位后，我从早上到校就和孩子们打交道，他们有的天真活泼，有的心地善良，有的聪明调皮。虽然有时会做一些让你又气又急的事，但当他们一个个围在你身边问这问那;当你在爬高爬低时，梯子边伸出一双双稚嫩的小手;当你身体不舒服时一个个露出关切的眼神时，你不觉得做老师是天底下最幸福的事吗？所以，当我带领着他们一天比一天进步，陪伴着他们，一天比一天成熟，我看到了教育的力量，也深深地爱上了自己的职业。

3、爱生和敬业是密不可分的。不爱学生，就谈不上敬业;不爱所有的学生，更谈不上敬业。学生千差万别，作为教师，就要善于因材施教，针对不同情况进行教育、引导，使他们都成长为祖国的有用之才。然而爱那些比较听话、懂事的孩子是容易的，而爱那些通常所说的“小调皮”或能力发展迟缓的孩子，就需要我们老师有充分的爱心和高尚的师德修养，事实上这些调皮捣蛋的孩子，他们更需要老师的关爱，我们应该多关心他，接近他，多了解他，教育的针对性就强，收效甚大。

一直以来，我深深懂得，教育是爱的事业，而师爱是严与爱的结合，是理智的爱，是积极主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂;这种爱，它包涵了崇高的使命感和责任感，是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，是打开学生心灵大门的钥匙。在我的工作生涯中，最希望做到的就是用爱滋润每一个孩子的心田。

我想：教育事业是甜蜜的事业，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富，让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实！