邓翔

摘  要：在素质教育的逐步发展下，小学阶段的道德与法治课堂教学已然成为小学生学习法治常识、树立正确人生观及价值观的主要途径之一，小学阶段作为小学生人生成长及发展的关键阶段，增强对其的思想道德教育尤为重要。而在课堂教学中，课堂评价是不可或缺的重要环节，有效的课堂评价可提升学生对自己的认识、培养学生自主学习的能力、加强学生的成就感。基于此，本文从三方面概述了小学道德与法治课堂评价的有效性，仅供同行参考和借鉴。

关键词：小学道德与法治;课堂评价;有效性

小学阶段学生通常个性化较强，且思维方式存在局限性，想要帮助其树立正确的人生价值观念，应高度重视对其思想道德的教育。道德与法治是小学阶段非常重要的课程，教学过程中，教师不仅要注重运用有效的教学方式，同时应探寻高效可行的课堂评价方式，密切关注学生的学习态度、方法及能力，从而促进小学生的全面发展。可以说，有效的课堂评价，不仅是教学进程的助推器，同时也是增强教学效果的催化剂。

一、积极的课堂评价培养学生的自主学习能力

在开展小学道德与法治课堂的教学中，教师首要做的就是让学生明确学习的主要目标，通过运用科学有效的评价方式，引导学生发现、认识自身在学习中存在的问题，与此同时，教师应积极正确地引导学生，调动学生学习道德与法治科目的积极性，进而从根本上促进学生主观能动性的发挥。例如，在学习部编版三年级上册《家是最温暖的地方》这一课程时，教师先让学生明确教学目标，再引导学生在课堂上积极表达自己是如何向家人表达爱的，若语言表达略显内容苍白，教师还可通过创设情境的方式，将学生分为若干小组，让一部分同学扮演学生家长，另一部分同学则为自己，在创设的情境中还原学生日常表达爱的方式。比如，在妈妈收拾家务的时候，为其倒一杯水;爸爸下班回答家之后，陪其耐心的聊会天等;或者主动帮助老人、邻居或者亲戚干一些力所能及的事情。之后教师对学生进行积极的课堂评价，肯定学生表达爱的方式，使学生具备孝敬老人、爱护亲友的意识，拉近与长辈之间的距离，使学生逐渐形成正确的认知，加强学生自主学习的能力，进而构建良好的道德标准体系。

二、引导学生课堂自我评价提升學生对自己的认识

在开展小学道德与法治课堂教学中，教师不仅要帮助学生全方面掌握教材内的知识，同时也要重视对学生综合能力的培养，特别应提升学生自我评价的能力。例如，学生在完成某一课堂练习时，教师应给学生留出自己独立思考的时间，指导学生反思练习过程中存在的疑问及需要改进的方面，让每位学生在课堂中开展自我评价，在自我评价的过程中，使学生不断提升和完善自己，进而提升课堂教学的效率。例如，在学习部编版一年级上册《早睡早起》这一课程时，教师可先向学生展开生活习惯小调查，向学生提出相关问题“晚上通常几点睡觉？早上几点起床？是自觉起床还是在父母的催促声中起床的？”通过提问的方式，带进新课程，引导学生进行自我评价，而后教师针对学生的自我评价作出引导性评价“我们班大部分同学都都可以自觉起床，这是非常良好的生活习惯，而对于未能自觉起床的同学来说，老师觉得你们对自己能作出诚实的评价， 也说明了你们是诚实的好孩子，之后你们一定也可以养成早睡早起的好习惯”。教师通过肯定学生的自我评价，启发学生反思，通过课堂自我评价方式满足学生的学习需求，提升学生对自己的认识，从而促进道德与法治课堂教学工作的顺利进行。

三、激励的课堂评价加强学生的成就感

小学阶段由于学生年纪较小，心智还不太成熟，所以将他人的赞扬及肯定看得较重，因此在开展道德与法治课堂教学中，重视对学生的课堂激励评价尤为重要，通过对学生进行课堂激励评价，在一定程度上可调动学生学习该门课程的积极性，激发其学习的兴趣，加强学生学习过程中的成就感。此外教师在课堂评价中，应与小学生的年龄特征相结合，思考学生之间的差异性，尊重学生的个性化发展，以此提升课堂评价的有效性，从而在小学道德与法治教学中充分发挥课堂激励评价的有效性。例如，在学习部编版二年级上册《周末巧安排》这一课程时，教师首先应明确教学目标，指导学生如何有效提升对时间的利用，指导学生只有形成良好的时间意识，才能对自己周末或者假期的时间进行合理安排。之后教师可在课堂上向学生提出如“平常周末都有哪些活动？是与父母一起，还是与亲属或者同学一起？”等问题让学生自主发言，轮流展示。在学生展示的过程中，教师认真倾听，并总结学生的所有答案，不管学生的回答是否达到标准，都应给予一定赞扬和激励评价，对学生的课外生活予以肯定，加强学生学习的成就感。

总而言之，小学阶段是学生打基础、养成良好习惯的重要阶段，良好的习惯及优秀的道德品质对小学生的学习及成长有深远的影响。小学道德与法治课程本身就具备一定的特性，教师在开展教学的过程中，不仅要高度重视课堂教学的有效性，同时应高度重视对学生进行有效的课堂评价，从而使学生在积极的课堂评价、自我评价及激励评价中提升自身的道德素养，为学生的全面发展奠定重要基础。

参考文献：

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