彭海娥

作文本身就是一种创造性的活动，能写出令人耳目一新的文章是取得写作成功的一个关键。因此在写作实践中引导学生多角度构思，写出富有特色的文章是作文教学的一项重要内容。

如何写出新意、生动、新颖、与众不同的作文呢？首先要从创新构思入手。下面几种方法，不妨参考一下。

一、反弹琵琶式构思

反弹琵琶式构思就是从某个论点的对立角度确立新的观点，阐发新的见解，如“班门弄虎——弄虎到班门    近墨者黑——近墨者未必黑    开卷有益——开卷未必有益”。如有一次我以“表扬”为话题，学生可写为“我”受表扬、“我”表扬别人或生活中不可缺少表扬等等，这些都是正向思维。有一学生立意为“拒绝表扬”，理由是我们不是为了获得别人的表扬而活着。作者叙述自己从小到大为了获得别人的表扬而付出的种种努力，而使自己身心疲惫，进而提出要活出自己的个性、自己的色彩，拥有一片自己的天空，令人耳目一新。

二、巧合式构思

常言道：无巧不成书。精巧的构思、巧合的情节能使作品锦上添花，出奇出新。古代许多作品之所以为人称道，往往少不了那些令人难忘的巧合情节。如《红楼梦》中，当贾宝玉与薛宝钗结婚之日，正是林黛玉离开人间之时，这一强烈的对比反差，凸现出强烈的悲剧效果。鲁迅的《祝福》安排祥林嫂在鲁四老爷家，当鲁四老爷陈列福礼恭请福神的时候，祥林嫂怀着疑惑和极度的痛苦死在雪地里，借助巧合让偶然发生的事件表现出深刻的必然规律。在写作过程中，学会合理创设“巧合”往往会取得意想不到的效果。如我授完美国作家欧.享利的短篇小说《麦琪的礼物》后，指导学生模仿這篇小说独特的构思方式，出人意料的结尾写篇作文。有位学生据此写了一篇习作《我和书》。为中讲一个穷孩子很想得到一本《钢铁是怎样炼成的》这本书。老师说过只要期末考试进入全班前三名就可以到新华书店挑一本最喜欢的书作为奖品。为此，人更加努力了，他胜了……。“发奖后，我抱着书兴奋地跑回家，第一个告诉妈妈，妈妈终于露出了很久不见的笑容，然后她说爸爸也给我一包礼物，我打开一看，也是一本《钢铁是怎样炼成的》，不由得怔住了。妈妈像明白我的心事似的对我说：“爸爸怕你得不到这本书太失望了，他这一个月来每天多干一小时活攒钱买的……”很显然，这篇习作模仿了《麦琪的礼物》，却又反其意而用之，效果自然不言而喻。

三、标题式构思

恰当应用小标题能使线索清楚，层次明晰。使用简洁的小标题，既有提纲契领、条理清晰之效，又可减少过渡文字的铺排，使重点突出;既可让文章疏密有致、卷面赏心悦目，又可充分展示学生的人文素养，吸引读者注意。如有位学生写《我班的老师》，就列为“轰轰烈烈班主任”、“严厉之至MS张”、“仔细之至张老师”、“趣味之至张老师”，又如一位学生写作《爸爸妈妈不在家》，所写的是爸爸妈妈不在家“我”当小管家的情形。文章把我们生活中司空见惯的材料，用“安民告示”、“仓惶失措”、“高级厨师”、“苦口婆心”、“感慨万千”这些小标题组织表达出来，好似一幅幅电视特写镜头。

四、“逆转”创新

俗话说，文似看山不喜平，作文最忌的是平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才能做到引人入胜，扣人心弦。如鲁迅先生的《一件小事》，开始写“我”一天比一天“看不起人”，后来在人力车夫实际行动教育下，终于进行了深刻的自我解剖，使起初觉得有些迂的车夫，成了“我”须仰视才能“时时记起”的人物。我们也要学会巧设文章的“转折点”，通过波澜、逆转，使文章生辉，主题凸现。那么，写作水平提高，取得理想的成绩，指日可待。

创新作文，切忌机械模仿，必须树立一种全新的作文构思理念，掌握科学的写作方法才能出奇制胜，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。