刘淼

摘 要：在幼儿园教育阶段，游戏是幼儿最重要的学习手段和认识世界了解世界的方式，而区域游戏则是幼儿游戏中效果比较好的一种教育形式，不仅能够充分了解幼儿的天性，也能够一定程度上培养幼儿的思维和创造能力，在幼儿的成长过程中是不可或缺的。本文将深入探讨如何提高幼儿在区域游戏中的自主性，从而强化区域游戏的效果。

关键词：幼儿园;区域游戏;自主培养

幼儿的自主性是区域游戏中最重要的要素之一，只有幼儿在区域游戏中充分发挥自主性，并通过自我选择和自我游玩来进行区域游戏，才能够真正的发挥出区域游戏全部的教育效果。但目前许多幼儿园的区域游戏活动都存在着一定问题，导致幼儿无法充分的发挥自主性，既影响了幼儿区域游戏的乐趣，也弱化了区域游戏的教育功能。

一、当前幼儿园区域游戏中存在的问题

（一）教师对于区域游戏的过度干涉

如今许多幼儿园区域游戏都存在着教师对幼儿的游戏行为过度干涉的问题，有些教师过度担心幼儿的安全问题，因此对于幼儿的游戏行为进行严格的限制，并在幼儿决定尝试新事物的时候对幼儿加以阻止。注重幼儿的安全问题固然没错，但过度的强调安全问题会导致幼儿的区域游戏的教育意义大打折扣。还有的教师则过分的强调区域游戏的规范性和游戏规则，要求幼儿在进行区域游戏按照既定的规则进行游戏，并按照使用规范来使用区域内的材料和设施，这样的干涉很大程度上抑制了幼儿的想象力和思维空间，也让区域游戏的乐趣大大降低。因此我们可以得出结论，教师对于幼儿区域游戏的过度干涉很容易影响到幼儿的自主性发挥，不利于幼儿的自主性培养。

（二）区域游戏的内容单一

区域游戏的内容单同样也是阻碍幼儿自主性培养的重要因素之一，如今许多幼儿园的区域游戏都是在教师预设的固定场景，且场景内容相对较少，不能满足幼儿的游戏需求，也不能照顾到幼儿的喜好，且重复而单一的场景会持续消磨幼儿对于区域游戏的期待和喜爱，从而导致幼儿难以对区域游戏产生性，在区域游戏中出现消极行为，自然也就很难实现对于幼儿的自主性的培养。

（三）教师缺乏对于学生游戏行为的鼓励

许多教师在组织区域游戏的时候总是以幼儿管理为主，通常注重于对幼儿的约束和监督，而对于幼儿游戏行为的正反馈相对较少。有时候当幼儿在进行区域游戏时创造了新的游戏行为，教师不及时给予鼓励并为幼儿提供相应的游戏材料，而由于材料和引导的缺失会导致幼儿的创造性游戏行为被迫中断，这对于幼儿的想象力发展和自主性培养来说都是不利的，而且失败的游戏也会对幼儿的游戏兴趣造成打击。

二、通过区域游戏培养幼儿自主性的策略

（一）给予幼儿足够的选择權

想要通过区域游戏培养幼儿的自主性，首先就要让幼儿能够从区域游戏中获得乐趣，而幼儿之间的性格差异和生活环境差导致他们对区域游戏内容的需求往往也是不同的，凭借教师的判断力并不能满足所有幼儿的区域游戏需求。因此教师应给予学生足够的自主选择，在进行区域游戏之前让幼儿自主选择进行区域游戏的材料和玩具，让幼儿能够通过自己挑选的材料和玩具来实现比较高质量的区域游戏。通过这样的方式，能够让幼儿真正的在区域游戏中收获乐趣，提高区域游戏的教育效果，同时也能够充分激发幼儿在区域游戏中的自主性。

（二）给予幼儿足够的自由空间

教师应当对于区域游戏的内涵、功能以及教育意义有更深层次的把握，在进行区域游戏的过程当中，应当给予幼儿充分的自由空间。首先是要弱化规则对于幼儿游戏行为的干涉，让幼儿在进行区域游戏的时候拥有一定限度的打破游戏规则的权限，这就要求教师有敏锐的观察能力和随机应变的能力，当幼儿打破游戏规则时教师在不影响到其他幼儿游玩体验和幼儿本身创造力的前提下，可以制定新的规则或者是适当放宽规则，进一步增加游戏的乐趣，同时也鼓励幼儿的创造性和自主性。然后另一方面，教师也要一定程度上“学会放手”，当学生在区域游戏中准备尝试新事物的时候，教师应当根据自己的观察能力和经验对于幼儿的尝试进行判断，尽量减少对于幼儿尝试行为的干涉。如果幼儿的尝试行为相对困难，教师可以给予幼儿适当的帮助，协助幼儿完成尝试行为。若幼儿的尝试行为具有一定的危险，教师也要尽量避免对于尝试行为的完全制止，而是要引导幼儿认识到行为的危险性，并根据儿童的尝试行为的动机和目的设置安全无害的尝试行为，并帮助幼儿完成该尝试行为。

（三）鼓励幼儿在区域游戏行为中的创新

幼儿在区域游戏中的创新行为是幼儿成长过程中的关键，是提升幼儿创造力和想象力的重点，创新行为对于区域游戏来说有着极大的意义，同时也是幼儿在区域游戏中自主性的重要体现，因此在进行区域游戏行为的过程中，教师应当格外注意幼儿的游戏创新行为。当幼儿在区域游戏的过程中有创新行为产生的时候，教师应当及时给予幼儿鼓励和帮助，比如说向幼儿提供幼儿需要的游戏材料，并帮助幼儿进一步对游戏创新行为进行完善，引导幼儿为游戏创新行为增加更加完善的玩法和目的，让幼儿的创新变成切实的游戏。通过这样的方式不仅能够为幼儿带来成就，同时也能强化幼儿在区域游戏中的自主性，培养幼儿的想象力和创造力。

结语

综上所述，想要提高幼儿在区域游戏中的自主性，首先就要给予幼儿充分的自主选择，其次是减少对区域游戏的控制，让幼儿成为区域游戏中的主人翁，并能够自由自在的进行游戏。除此之外，教师对于幼儿的游戏行为也要充分的鼓励，让幼儿在区域游戏中的自主性能够得到充分的发挥。

参考文献

[1]曾满妹.区域游戏中培养幼儿自主性有效策略的实践研究[J].新课程·上旬，2017（4）：44.