毕景丰

摘 要：在目前阶段，高中的化学课程是非常重要的，在开展化学教学的过程中，还需重视开展实验教学，从而才能让化学科目的作用得到有效的体现。在高二阶段，开展化学教学的过程中，教师还需重视开展实验教学，明白高二阶段开展化学实验教学的重要性。然而，在目前开展实验教学的过程中，还存在着一些问题和不足，因此，教师需要让实验教学的策略得到有效的创新和优化，以此才能让学生的实验操作能力得到有效的提升，从而让学生的化学学习得到有效的加强。

关键词：新课标;高二阶段;化学教学;实验教学;

引文

在高中阶段，对于高一阶段的学生来讲，化学课程中关于实验方面的教学相对较少，学生对于化学实验的作用也存在着认识方面的不足，在开展化学实验教學的整体评价方面，还存在着能力不足的问题。在高三阶段的学生，因为化学教材中的知识内容基本上已经讲授完毕，这个阶段的学生需要进行全面的复习，不管是站在学生的角度上还是教师的角度上，开展化学实验教学已经属于停滞的状态下。因此，在高二阶段，是开展化学实验教学的重要阶段，也是化学教学的一个关键阶段，在高二阶段开展化学实验教学的过程中，教师还需对高二学生的认知特点进行分析，结合学生的实际学习情况，从而才能让化学实验教学的有效性得到提升。

一、在高二阶段阶段开展化学实验教学的重要意义分析

1、符合新课改的教学需求

在高二阶段开展化学教学的过程中，其中的很多内容都会涉及到化学实验教学，并且化学实验教学占据的比例也相对较大。因此，在高二阶段的化学教学过程中，化学实验教学是其中的一个重要组成，同时也是化学教学中的一个主要的教学内容，因为化学学科的自身特点，因此教师在开展化学实验教学的过程中，需要符合新课程的教学需求。

2、符合化学实验教学的发展需求

在高二阶段，开展良好的化学实验教学，能够符合化学实验教学的发展需求。在化学教学中，其中化学实验教学一直是重要的组成部分，在目前高二化学课程中，其中化学实验教学占据着非常大的比重。如果教师依然采用传统的化学实验教学方式，那就无法让目前的教学现状得到改善，传统的化学实验教学方式比较单一，并且还存在着较强的机械性，通常都是把实验的原理和实验的步骤直接告诉给学生，之后再把实验的结果也告诉学生，让学生按照相关的内容进行背诵，这种方式无法让化学实验教学的效果得到实现。

二、目前在高二阶段开展化学实验教学存在的问题分析

在目前高二阶段的化学教学中，虽然化学教师重视开展了化学实验教学，但是其中依然存在着一些问题和不足，有些教师没有重视让学生开展实验的探究，一般在开展化学实验教学的过程中，经常是教师带领着学生按照既定的步骤进行，这种情况下会导致学生的思维受到限制。此外，在实验环节设计上，还存在着一些不足，教师的实验设计依然采用传统的方式进行，没有重视采用多样化的方式开展实验教学的设计工作，长此以往，学生的学习兴趣无法得到有效的激发。

三、对高二化学实验教学进行改进的有效策略

1、教师需要重视开展化学实验教学，对化学实验教学进行规范管理

教师需要和高二阶段的化学实验教学特征进行结合，对其中存在的一些问题进行分析，从而进行有效的改善和创新。教师需要在整体层面上出发，让化学实验教学得到有效的改善，对相关的制度进行有效的规范，对化学实验教学的开展过程进行规范，对化学仪器进行完善，让相关的硬件设备得到有效的强化。学校需要对化学实验教学监督工作和管理工作进行落实，对于化学实验教学的具体操作环节以及实验课程，还需加强管理的工作，对于实验教学的内容，一定要进行合理的选择，对课堂纪律还需进行维护，从而才能让学生的参与热情得到有效的激发。

2、需要让化学实验教学内容的开放性得到提升

在高二阶段开展化学实验教学的过程中，如果想要让开放性教学的应用得到有效的贯彻，还需化学教师重视让教学内容的开放性得到提升，根据传统教学理念的基础之上，在开展化学实验教学的过程中，还需按照教材内容进行，并且还需重视对课程资源进行充分的整合，与此同时，教师还需和学生的实际生活进行有效的联系，加强学生思维方式的训练，对学生对于知识方面的需求进行分析，从而选择针对性的教学方式，从而让学生对知识的需求得到满足。

3、需要让绿色化学理念得到有效的树立

在开展化学教学的过程中，有些教师还缺少绿色化学教学的思想意识，并且对这个方面也没有足够的重视，所以，教师还需让绿色化学理念得到有效的树立，对绿色化学有个全面的认识，以此才能让教学效率和教学质量得到有效的提升。有些教师受到应试教育的影响，经常采用灌输式的教学方式，过于重视学生的考试分数，这种教学方式对于学生环保意识的培养是非常不利的，还需对这个问题进行有效的解决。为了让绿色化学理念得到有效的树立，化学教师需要积极参加一些培训和学习，以此让自身的绿色化学理念得到有效的树立，并且在开展化学实验教学的过程中，还需立足于绿色化学理念， 从而让课堂教学的质量得到有效的提升。

结语

对于高二年级的学生来讲，是对高一年级和高三年级进行联系的关键阶段，同时也是开展化学实验教学最为频繁的一个阶段，因此，本文对高二化学实验教学进行了深入的探究，并且提出了一些改善的方式，希望能够在一定的程度上让高二化学实验教学得到有效的提高，从而让学生的学科素养得到有效的培养，给学生的未来发展打好坚实的基础。

参考文献

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[2]郭飞红.基于“实验和模型”教学 挖掘宏观现象的微观本质--以高二有机化学“乙炔”教学为例[J].化学教育，2017，（15）.18-23.