段琼香

摘 要：众所周知，语文一直是贯穿教育全过程的基础学科，其在学生学习过程中占据重要地位。而作为在语文中又占据大壁江山，更是重中之重的一部分，在高考中甚至占据三分之一的分数，直接影响语文最终成绩的确定。而目前的高中语文作文教学中存在一些问题，很多学生没有坚固的写作素材积累和基础，也不懂写作的方法和技巧，更不懂如何构思一篇文章。因此，高中语文作文教学中需要创新教学方式，科学设计教学内容，增强学生作文的实用性和创新性。本文简单分析了当下高中语文作文教学的现状，并对于如何在高中语文中进行创新性和实用性教学提出几点可行性建议。

关键词：高中语文 作文教学 实用性 创新性

高中语文和初中语文相比，其教学内容更加复杂，由于其关系到最终高考，学生的学习压力也更大，教师在进行高中作文教学的时候需要考虑到这一点。作文本身是需要依靠学生自己积累的，但教师在其中也发挥着重要的作用，其可以传授一些实用的写作技巧给学生，还可以帮助学生学习如何构建自己的文章框架，这些对于写作都是非常有益的。但是最基础的仍然是学生自身要注意扩大阅读量和阅读面，夯实自己的写作储备。

1、分析当前高中语文作文教学的现状

1.1缺乏写作思维

在语文中，作为可谓是占据了大壁江山，其重要地位不言而喻。而且语文作为一门语言类学科，其需要日复一日的积累和坚持，尤其是作为更是要求学生平时多积累好词佳句，还要多看优秀文章，学习优秀作家的写作技巧。当下的高中语文，教师更多在于照本宣科地进行讲解，很少对学生的语文思维进行训练。这就导致了有些学生没有日常积累也没有写作思维，很难写出文章;有些学生有日常积累但是没有写作思维，很难写出完整有感情的好文章。

1.2教学模式僵化

我国在语文写作上的教学一直采取传统的命题教学模式，大多都是教师对作文进行命题，学生直接写。这样的教学模式确实可以让学生省掉自己寻找题目的时间，让教师批改更方面，但是这忽视了学生的兴趣，经常出现千篇一律的情况。而且在这样的教学模式下，学生其实是被动地去写，很容易对写作产生反感情绪，无法切实帮助学生真正提高语文成绩。

2、探析在高中语文中进行创新性和实用性教学的策略

2.1促进写作方法多样化，提高作文实用性

现在很多高中生在写作文的时候，喜欢用大量华丽的语句进行文章的堆砌，让人粗看感觉不错，细看感觉不知所云，这是因为作文缺乏实用性。理论来自于实践，也应归于实践，作文是对日常生活经历的艺术化记录，但也应建立在一定的实践基础上。高中学生的作文缺乏实用性，除了其生活经历过于简单之外，还有就是写作方法过于单一的原因。写作方法是优秀作文的必备元素，教师需要在语文教学时多传授一些写作方法给学生，让学生针对具体的作文类型进行针对性写作，还要在日常生活中多锻炼自己的语言组织能力和书面表达能力。而且不同类型的作文中，文章构思思维也是不同的，例如在议论文中，就需要注意中心论点和重要论据的确定，在记叙文中，就要注意事件六要素，要将事件梳理清楚的同时还要将自己的感情表达出来。

例如，在进行部编版高中语文必修上册第四单元《当代文化参与，家乡文化生活》的教学中，教师可以根据这一单元的内容，让学生围绕“家乡文化生活”写一篇作文，题材可以不限，让学生以自己喜欢的形式写一篇作文。家乡文化生活本身是比较贴近现实的，需要学生对自己的家乡生活进行取材，并对日常生活进行语言艺术加工。如果是要写记叙文的学生，就可以从平时生活中选择一件重大且意义深远的事件作为文章的主线，对事件进行描述，一定要注意确定写作的重点，注意详略得当。最好的记叙文是有层次的作文，可以将感情色彩或者意义进行一层层铺垫出来，最后再在文章末尾进行升华。

2.2扩大学生阅读面，夯实作文基础

写作除了要注意上述所说的写作方法和写作技巧之外，最重要的是要有一定的语文积累基础，这是需要学生在日常中通过不断地阅读才能得到的。而且写作从本质上说其实是一个素材输入和素材输出的过程，学生需要将自己的经历以及对生活的感悟作为基本的写作素材。高中生大约都只有十六七岁，这个年龄段的学生是很难有丰富的生活阅历作为素材储备的，其需要通过阅读大量书籍，从他人的经历中获取自己的感悟和素材。因此想要提高高中生语文写作能力，首要且最重要的就是要扩大学生的阅读量和阅读面，并学会日常记录好词佳句，养成经常书面记录的习惯。

例如，在进行部编版高中语文必修下冊第七单元《整本阅读红楼梦》的教学中，教师就可以引导学生进行名著阅读。《红楼梦》对于高中生而言是比较难懂的，而且其涉及的人物很多，人物之间的关系以及情节非常复杂，很难让人全部看完。但《红楼梦》被称作四大名著之一，其在语言描写、神态描写以及情感表达上存在很多值得学生借鉴的东西。教师可以引导学生阅读红楼梦，还可以组织一些读书会帮助学生进行交流，这样会增加学生阅读的动力，还能集合大家的智慧形成深刻的读书报告。

结束语

从上述可知，当今的高中语文作文教学中确实存在很多问题，教师需要对当前的教学现状进行分析，并深入研究出现问题的原因，并对其对症下药。而学生也应该对自己有明确清晰的认知，要注意平时日常作文素材的积累，还要不断提高自己的书面表达能力，学习多样化的写作技巧。在教师和学生的双重努力之下，一定可以提高学生的写作质量和语文成绩。

参考文献

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