李小锋

【摘要】多媒体技术的广泛使用给小学语文教学中带来了很多便利。作为一名小学语文教师应该对多媒体的应用有一定程度的了解。如何在小学语文教学中借助多媒体创设情境、扩大知识量、带学生走进情感世界等来激发学生学习兴趣，如今成为小学语文教师必须研究的内容，从而提高授课的质量和效果，促进学生得到全面的进步，促进现代教育的发展。

【关键词】多媒体;小学语文;创设情境;知识量;情感世界;学习兴趣

在现代信息技术快速发展的今天，多媒体在课堂上的使用已经是司空见惯，而且各类设备一应俱全，教室里尽显现代气息。传统的课堂，学生以书本为基础，而课本图文形式单一，学生本身阅历不够丰富;传统的教学以教师为主，整个教学过程中都只有教师在授课，形式单一，学生注意力有限，造成学习欲望下降;再者由于传统的课堂，教师只是在黑板上板书，内容有限，限制了知识点的扩展。多媒体的运用极大刺激了课堂活力，改变了教学方法。它可以同时具备文字、彩图、音频、动画等功能进行多维教学，使得课堂气氛活跃，展示大量的知识点，使学生走入情感世界，激发学生学习兴趣。

一、借助多媒体创设情境，激发学生学习兴趣

互联网下大数据的资源共享与多媒体教学的相结合，一改传统教学的枯燥乏味，文字、彩图、音频、动画的相结合，多种方式运营于课堂之上。新奇、有趣的变换可以吸引学生的注意力，使得学生更加集中注意力，不断激发学生的学习兴趣。与传统的教学方式相比，多媒体可以不断创设情境，让学生收好心思，畅游在知识的海洋中。除了简单的声音播放，多媒体技术还可以利用多种软件融入教学内容，使得教学内容更加生动活泼，如，PPT，FLASH等，可以同时将文字、声音、动画等效果融为一体，使得所学的知识点活灵活现，激发学生的学习兴趣。

例如，低年级的拼音教学，可以利用PPT同时展现丰富的图文和可爱的声音及动画，生动地帮助学生记忆，让学生对拼音产生学习兴趣。学习生字组词时，可以创设游戏情境模式，比如，“小兔子过河”的文字游戏，可以在FLASH上设定认读一个生字组词就可以走一步，加上适当的声音，游戏过程的乐趣及成功带来的成就都可以很好地激发学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。除此之外，小学语文教师可以根据教案和教学需要，创设各种各样情境，激发学生的学习兴趣。

二、借助多媒体扩大知识量，激发学生的学习兴趣

小学生知识储存量较少，社会阅历不足，但是小学生的求知欲望比较强，他们想去探究更多新奇的事情。但由于传统的教学用具非常少，课外书也比较少，难以满足小学生的求知欲望。固定的书本、单调的内容也导致他们学习兴趣下降。多媒体技术的出现，大大改善了这个问题，一篇课文可以通过图文、声音、动画等多种形式表现出来;学习一类课文时，可以通过网络资源收集，扩大同类型的知识量;对于一些专业的科学问题，可以利用多媒体详细、生动地给予学生答复，扩大了在教学中的知识量，补充了学生所需的知识面，激发了学生的学习欲望和学习兴趣。

例如，五年级上册课文《陶罐子和铁罐子》，教学时可以通过图文、声音、动画三者的结合，让学生感受同一篇课文，三种不一样的表现方式，一来可以增强学生对课文内容的熟悉程度，二来也激发学生的兴趣，甚至教师还可以收集同类型的故事在课堂中展现出来，满足学生学习的欲望。三年级上册课文《捞铁牛》，怀丙和尚利用水的浮力把被洪水冲走的八只大铁牛从水里捞了回来，小学生并没有学习到物理知识，对于浮力这方面的知识比较欠缺，所以难以理解。因此，教师可以借助互联网收集好简单易懂的科学视频解释，并利用多媒体播放出来，让学生可以轻而易举地理解“如何借助浮力把铁牛捞上来”。通过多媒体，学生可以学到更多的东西，不断地扩大了知识量、扩宽了知识面，满足求知欲，进一步激发学习兴趣。

三、借助多媒体带学生走进情感世界，激发学习兴趣

小学语文教学过程中，素质教育非常重要，影响学生的身心发展，而情感教育是素质教育中的关键。在教学过程中，小学教师要对学生的情感发展有正确的引导。传统的教学中，教师只是在课堂上向学生讲述一些案例或者一些感悟，效果没有那么直观。在多媒体的课堂中，小学语文教师可以充分利用多媒体，以声音、视频等形式开展素质教育，以权威的角度、同龄人的角度对学生进行情感的引导。

例如，小学五年级下册的《郑成功收復台湾》、六年级上册的《詹天佑》等，是体现爱国精神的课文，在讲课中教师可以多利用多媒体展示一些爱国的故事，播放爱国题材的电影，讲述民族英雄是如何艰难、机智地收复台湾的，詹天佑是如何用智慧建设中国人第一条铁路的。这些素材的展示，可以在学生心中树立爱国的情感，同时激发学生努力学习，报效祖国的决心。又如，四年级上册课文《地震中的父与子》讲述了父亲对孩子的爱。因为地震，孩子被压在了地底下，父亲徒手挖了三天三夜没有放弃，结果成功救出了自己的孩子和其他孩子。教师可以通过多媒体分享更多父母为孩子无私奉献的事例，帮助学生加深理解父母这个名字的深层含义，引导学生正确情感的发展。教师还可以利用多媒体设备，让学生分享自己与父母的故事，等等。从而让学生身心得到健康发展，也能进一步激发学生的学习欲望、学习兴趣。

随着时代的的发展，作为一名教师，应该不断对多媒体和教学的相结合进行探索，借助多媒体与教学相结合的方式，最大程度地激发学生的学习兴趣、拓宽学生的知识面、培养学生的情感建设和情感表达，从而提高教师的教学水平，提高学生的学习质量。

参考文献：

[1]王彩霞.基于现代教育技术在小学语文教学中应用的研究[J].中国校外教育，2014（1）.

[2]黄娇.Z省H市文海小学素质教育管理水平提升研究[D].淮北师范大学，2015（5）.

责任编辑  温铁雄