展素贤 陈媛媛

(天津科技大学 外国语学院，天津 300000)

一、引言

教师素质决定教育质量，而教师能动性是指教师个体在其教师专业发展过程中，为改变自身专业发展境遇及所处的专业发展环境而作出的积极选择，并朝着选择的方向施加影响的个人品质[1]。教师能动性虽然是教师内隐的个人品质，但影响着教师职业身份构建、个人决策及由此所采取的行动。教师能动性研究是教育研究的重要议题，对教师专业发展有重要意义[2]。 在我国教师能动性研究领域，通过对知网核心期刊有关国内教师能动性研究的论文统计发现，虽发文量整体呈缓慢上升趋势，但内容主要聚焦在教师能动性领域的某一研究方向[3]-[5]。

基于文献计量学研究方法，借助CiteSpace软件，在Web of Science (WoS)数据库中，对有关教师能动性的文献进行知识图谱可视化分析。通过对该领域的研究趋势、研究方法、研究内容及理论视角进行梳理，拟回答以下三个研究问题：一是国外教师能动性研究的总体趋势是什么；二是国外教师能动性研究的机构、作者及合作网络有何特点；三是国外教师能动性研究在研究对象、研究方法、研究内容及理论视角方面有何特点。

二、研究过程

数据来源于WoS数据库核心合集。检索年限为1990—2021，这是因为在WoS数据库中，能设定的最早年限为1990年；文献类型为“article”(论文)，语种为“English”(英语)，以“teacher agency”(教师能动性)、“professional agency”(职业能动性)、“teacher professional agency”(教师职业能动性)等三组检索词进行主题检索，获3839篇文献。通过系统阅读标题及摘要，排除与国外教师能动性无关的文献，最后获得文献936篇，其中，最早的文献为1998年。……