黄丽珍

(湖北工程学院 土木工程学院，湖北 孝感 432000)

2018年6月21日，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议。会议强调要坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力[1]。这就要求高校必须将提高教学质量作为学校工作的中心，这也是我们每个高校教师的职责所在、工作目标所在。近年来，许多普通高校大力开展本科教育教学改革研究方面的工作，并取得了可喜的成绩。但面对新时代新形势，本科教育教学改革工作仍存在一些困难和问题。例如，教学改革具体落实到教学活动中，如何践行以学生为中心的教学理念？如何提升课堂教学质量、提高课堂教学效率？这些都是我们每一位专任教师应当认真思考的问题。

在教学实际中，学生的理想学习模式应该是课前预习，课堂认真听课，课后认真复习，独立完成教师布置的作业，遇到难题时主动与老师、同学讨论，定期接受学习效果检测。但实际情况却大相径庭：学生学习的积极性、主动性，知识准备等方面往往存在明显的个体差异，如课前不预习，上课玩手机、玩游戏，课后不复习不巩固，作业完成不规范认真等，这些都体现了学生不同程度的学习态度差异。另一方面，学生获取学习资料的手段多元化，打破了以往教师专业知识垄断的局面，这就对教师教学提出了更高的要求——打造高效课堂，唯此，教师的教学才能被认同。因此，创新教学模式，创新教学方法，打造有效甚至高效课堂势在必行。……