吴菊安

(湖北工程学院 经济与管理学院,湖北 孝感 432000)

2016年12月，习近平总书记提出：办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。2018 年 10 月，教育部出台《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》，文件明确提出：要强化“课程思政”和“专业思政”建设，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理设计思想政治教育内容。2020年5月28日，教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指明：要求结合不同课程特点、思维方法和价值理念，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用。因此，本文将聚焦如何将鲜活丰富的思政元素融入大商科专业培养体系中，构建高校集知识传授、能力培养和价值引领的教学目标，实现符合新时代要求的复合型人才。

不同的时代造就不同的商业模式，在科技创新驱动新商业模式时代背景下，商业新伦理、新技术、新需求及新实践对大商科教育提出了新的挑战与发展发向，未来的商科专业人才以复合型高素质为标签：过硬的专业知识、现代的商业思维和健全的人格素养[1]。奥特弗利德•赫费[2]提出人类认识、改造自然的理性有三类: 给人带来美好希望的技术理性、给人带来福祉的实用理性、涉及公平正义所导出的道德理性，它们分别对应技术教育、实用教育和道德教育。高等教育的本质首先是人的教育，既要守正即遵循教育规律，又要创新即探索教学新范式[3]，而创新创业教育的社会与思想价值性，是其本质属性之一[4]。……