刘 晓，王海英

（浙江工业大学，浙江 杭州 310023）

技能是强国之本，立业之基。推动全民普及技能是让全民依靠技能体面劳动、实现增收致富的民生工程。2021 年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，明确提出“到2035年，职业教育整体水平进入世界前列，技能型社会基本建成”。职业教育全生命周期公共服务是技能型社会构建的基本前提，但当前职业教育公共服务还停留在“就业导向、岗位技能驱动”的学校教育服务和在职培训服务层面，强调“职业技能”标签，服务质量、服务水平与人民期待还存在一定差距，不能满足全民面向美好生活的技能需求，影响了技能型社会建设。因此，从职业教育公共服务的内涵特征出发，基于全民多样技能需求导向构建“覆盖全民、服务生活、保障就业、传承文化”的全生命周期职业教育公共服务体系具有重要意义。

一、技能型社会下职业教育公共服务的现实诉求

当前，以技术创新为驱动的产业转型升级正不断加大对高素质技术技能人才的需求［1］，职业教育公共服务成为推动全民普及技能、缩小收入差距、缓解教育焦虑和就业困境、实现学历社会迈向技能型社会的关键。

（一）技能型社会下职业教育公共服务的内涵特征

职业教育公共服务的转型与变革，与新阶段我国建构技能型社会的宏观背景密切关联，也与现代职业教育内涵式发展相关，折射出面向全民的技能教育普惠需要。……