赵春艳

摘 要：互联网的特征之一就是随手可触及大量的知识库，就像一个搜索引擎就可以快速得到我们想要的知识，高效便捷。互联网也无时无刻不在影响我们的生活，向我们证明着科技的力量，让很多的不可能变为可能，让很多的曾经以为的遥不可及变成如今的触手可及，同样，互联网应用到教学实践中，同样可以为我们的生活创造更多的可能性，为我们的教学工作增添色彩，更加富有创新性，重新构建教学模式，打破传统教学的定义，拉近老师与学生之间的距离，让学生重新认识老师这一身份，不再是之前的传统式填鸭式教学，让学生重新感受学习的意义和课堂的魅力，

关键词：大数据时代;信息化;小学数学;学科融合

引言

利用互联网接触到更加优质的教育资源，某种程度上突破地域和空间的限制，意味着不仅仅在课堂上才能学习理论知识，而是可以用现代技术让课堂知识触手可及，甚至是以更加有趣新颖，具有吸引力的方式展现在学生面前，极大地调动了学生的积极性和活跃程度。那同样，老师的角色也不再局限于传统的讲台上去讲授理论知识，而是可以用更加创新的方式引导学生理解知识，比如动手实践，帮助学生理解和运用，利用视频帮助教学，很久之前其实就有人提出过，但是受限于科技发展，并未真的付诸实践，现如今，互联网的兴起，让这一想法变为现实，成为可能。

一、小学数学与信息技术深度融合的效果与反思

（一）减轻教师负担，提高教学质量

随着信息技术的介入，让数学的学习更加的有趣，评价体系更加科学，对于教师来说，相当于多了一个极其智能化的辅助设备，同时也可以提升数学教学的效率，让学生感受数学学习的魅力和快乐，愿意主动探索数学内容的学习。

（二）尊重学生的个性化发展

教学要以尊重学生个性化为出发点去展开，尊重学生个性的多样化，学生思考问题的角度很多样，本身的个性也很多样，所以对于问题的思考角度也很多样，所以要坚持以人为本，尊重学生的各种想法，那么信息化技术帮助提高学生的个性化水平，信息化让教学模式更加的了解学生，真正的从学生角度去创新教学模式，信息技术本身作为教学辅助工具，可以有效的激发出学生的兴趣和创造力，帮助学生积极主动的去探索，感受数学背后展现的美。比如微课的介入也改变了学生学习的方式，让学生在更多的场合都可以学习，所以丰富了学习的渠道，创造了更多学习数学的可能性。

（三）大数据助推改变教学评价机制

大数据可以精准的评价一个班级或者学生个体的学习水平，相对于传统的教学评价模式更加的科学和合理，所以也便于学生更加直观的了解自己当下的学习状况，可以有效的制定学习方案，教师也可以根据大数据评价分析的结果来及时调整教学方案和目标，有针对性的对于当下的不足进行完善，也在更加了解学生水平的基础上针对性的帮助学生解决学习困难。

二、利用信息技术创设情境

情景教学法是教师通过提炼出教学内容重点主题，与实际生活相结合，然后创设相关的情境，立足于学生的学习特点和心理特点，帮助学生顺利的进入情境学习，以达到提升学习效率，完善学习成果的目的。职高的部分学生基础不够，如果使用传统的教学模式，学生会感觉比较枯燥，甚至厌烦，容易产生抵触心理甚至是逆反心理。那么情景教学法的代入可以有助于解决这些问题，帮助学生强化学习认知。情境式教学以其独特性和优越性在数学教学中发挥着重要的价值，展现着重要的作用。信息技术可以将课堂内容更加生动的展现出来，教师借助信息技术的优势将枯燥的理论知识转化成充满趣味性的场景和故事，能够调动学生学习的积极性和学习兴趣，还能引入一些学生比较感兴趣的动漫卡通形象辅助讲解。

三、利用信息技术化抽象为具体

小学阶段的学生想象力有限，对于难度稍高的数学题理解起来比较困难，尤其是一些抽象的數学内容很难理解透彻。信息技术的优势能够将抽象图形变得更加具体，帮助学生理解。利用交互式教学一体机使课堂中教师的身体语言得以充分发挥，老师终于可以和学生面对面地互动交流，演绎精彩课堂。交互式白板一体机还能够将丰富多彩的图形与课堂教学进行高效融合。同时，在学习图形与几何这方面内容时，教师还可以利用集多种功能于一身的希沃白板，有效地将文字、几何图形、图像、动画、声音相互融合，使学生学得更加愉快。

结束语

得益于现代高新技术的大力发展，互联网的兴起，那么同时也扩展到了学习领域，让我们可以重新展现课堂模式，让学生感受原来学习也可以这么有趣。科技的发展造福人类生活的方方面面，那么同时，我们也要去不断学习科技的原理，发现科学改善生活的美妙之处，培养科技创新型人才从此刻抓起，培养孩子对于科技的兴趣，加强学生对于科技力量的感知。

参考文献

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