邬智英

摘要：游戏成为幼儿实践教育活动中的重要教育方式，在不断运用游戏激发幼儿的实践探索欲望中，能够让幼儿在游戏中积极的表达以及合作，从而形成重要的交往能力。在幼儿园特殊儿童成为被关注的对象，利用角色游戏的形式不仅能够更好的让特殊儿童感受到成功体验，也能够在游戏快乐的氛围渲染下，形成积极探索的重要动力，特殊儿童融入角色，形成语言的积极表达，在提高特殊儿童思维能力的同时，也能够给予他们活动的自信，促进特殊儿童在良好的教育空间内，交往能力的提高。

关键词：角色游戏;特殊儿童;交往能力;实践策略

前言：特殊儿童是幼儿园教育教学活动中的特殊群体，在不断给予尊重以及特殊关怀的过程中，也应当实施有效的教育方案和教育策略，在运用角色游戏培养特殊儿童交往能力探索的过程中，需要教师改变传统的教学模式，将实践教育活动符合特殊儿童的实际需求。将游戏作为桥梁，成为特殊儿童与其他幼儿进行交往，与教师进行互动的重要基础。

一、特殊儿童交往能力的教育实践

特殊儿童受各种因素的影响，在心理或身体上产生着一定的缺陷，在接受幼儿园教育的过程中，特殊儿童需要能够进行个案分析研究，结合家庭教育环境形成特殊儿童教育方案。在进行角色游戏实践活动中，逐渐能够让特殊儿童进行角色模仿，从而在积极交流中能够最大限度的改变他们行为能力，融入集体，形成角色不断自主思考。……