屠秀云

摘 要：随着社会的发展和进步，人们越来越认识到学前教育的重要性，区域活动是推动幼儿园实施素质教育的重要活动形式。在幼儿的保教活动中，区域活动作为有效的教育途径，不仅能够提高教师的工作效率，还能让幼儿在区域活动中玩的快乐，学的快乐，从而促进幼儿全面素质的发展。那么在新课程的改革下，如何能够让区域活动“动”起来，充分的发挥其育人功能，实现素质教育呢。本论文以吊车课程区域活动的开展与实施为例，进行简要论述。

关键词：区域活动;幼儿;吊车课程

为了适应新课程改革教育，更好的对幼儿实施素质教育，打造有特色的幼儿园，我园开展以汽车为主题的园本课程，在此基础上，我班开展以工程吊车为特色的区域活动。幼儿由于受到年龄的限制，普遍对汽车充满好奇和探索欲望，而且吊车的外形、用途、大小以及相关的知识潜藏着巨大的教育价值，适用于幼儿的各个领域。所以教师只要有效的开展吊车课程的区域活动，为幼儿创设宽松的环境，引导幼儿进行探索，能更好的促进幼儿的发展。

一、区域活动的概念及意义

区域活动是指在一定的时间，设置各种活动，给幼儿充足的时间和空间，让幼儿按自己的兴趣喜好和意愿选择活动的内容。在设定的区域空间，投放相应的材料，为幼儿创设区域活动的场所。在区域活动内，幼儿通过自主的探索和发现进行学习、交往、游戏等活动，使幼儿的天性得到发挥，促进幼儿的发展，实现五大领域的教育目标。

二、幼儿园区域活动的分类

（一）益智区

幼儿是发展中的人，其各方面能力正处于发展的初期也是发展的关键期，因此，在幼儿期培养幼儿的智力发展对幼儿的发展具有重要的作用。虽然幼儿的智力受到遗传、先天等主观条件的影响，但是后天的培养对幼儿的智力发展有关键的作用。因此，我园立足于幼儿的年龄特点创设了益智区，通过投放不同种类、不同形状、不同大小、不同颜色的汽车，以促进幼儿智力发展为目标，让幼儿通过对汽车的探索实现益智区的教育价值。

（二）美工区

艺术领域作为幼儿五大领域之一，对幼儿的身心健康发展有重要的作用，所以我园创设了美工区域，投放汽车材料，让幼儿根据自己的观察画出心中的汽车，将汽车的半成品进行组装，将汽车大变身等等，以实现美工区的教育目标。

（三）阅读区

绘本是幼儿最喜欢的读物，丰富生动的插图、有趣的故事能激发幼儿学习兴趣。我园在阅读区投放有关汽车的绘本故事、图画书，让幼儿在阅读区按喜好挑选自己喜欢的绘本故事，经过教师的引导幼儿能够积累扎实的语言技巧，为幼儿之后的语言和思维发展打下基础。

（四）建构区

建构区域是幼儿非常喜欢的一个区域，在这个区域幼儿的主观能动性能够得到充分的发挥，幼儿通过构建不同的物品，与同伴合作完成，能够促进幼儿的动作、思维、沟通等多方面的发展。

（五）角色区

角色区域是区域活动中的重要区域，在角色区幼儿通过想象扮成各种角色，将自己代入到那个角色中开展游戏，在这个过程中幼儿的社会性会得到发展。在我园的角色区，幼儿扮成各种汽车司机，如吊车司机，出租车司机，小汽车司机等，体验不同汽车司机的工作性质，从而增加幼儿的实践体验。

三、在益智区域开展吊车课程教学

我班根据园里的园本课程开设了吊车的课程区域活动，旨在让幼儿在对吊车的全面探索中获得综合发展，主要针对益智区的吊车课程教学进行叙述。

（一）认识大吊车的外形

幼儿对外界的一切新鲜事物都充满好奇，对新鲜事物具有强烈的好奇心和探索欲，幼儿的智力、思维、认知等正是在探索中得到发展和提升的。吊车对幼儿有着天然的魔力，尤其是小班幼儿对大吊车的一切总是充满好奇。我班在认识吊车外形的益智区域活动中，通过展示吊车工作的形态，详细讲解吊车各个部分的作用，是怎样操作的，向幼儿展示吊车，提高幼儿生活常识的积累，然后让幼儿进行操作，在幼儿操作的过程中，通过自己的探究充分了解吊车的外形，了解各种型号的吊车存在不同之处，从而提升幼儿的认知能力。

（二）认识大吊车的用途

在大吊車的课程区域活动中认识吊车的用途能够让幼儿充分的认识吊车，增加对社会的认知。通过吊车的益智区域活动，能够让幼儿直观的观察到大吊车是如何操作如何进行工作的，并且应用到哪些行业、哪些工作场所等，从而培养提升幼儿的认知。

在益智区域活动中，通过大吊车的变身让幼儿明白大吊车在工作的时候是需要根据具体的工作状况进行“变身”的，让幼儿明白吊车的“变身”是为了能够更好的完成工作，除此之外，在益智区域用磁力大吊车演示，让幼儿明白磁力大吊车是依靠铁的磁性进行工作的。还创设了各种角色游戏，布置游戏场景，让幼儿扮演成开吊车的司机，开着吊车到各个工作场所工作，如盖房子的工地、物流的场所、修路的场地等，指导幼儿根据不同的场所操作不同的吊车工作。小朋友说：“老师，这个吊车太好玩了，我终于知道大吊车是怎么盖房子的。”通过教师的引导和孩子们的操作，孩子们了解了吊车的具体用途，开拓了幼儿的眼界，使幼儿的智力得到了锻炼和提升。

（三）了解生活中的大吊车

素质教育注重培养幼儿的综合能力，能够将所学的知识用到实际生活中，解决实际生活中的困难。通过区域活动幼儿认识到吊车的外形，了解了吊车在各个领域的作用，但是，这还没有完全达到素质教育的目的，教师还需要引导幼儿了解生活中的大吊车，从而培养幼儿实践能力。

在生活中的吊车环节，引导幼儿亲身体验和探索生活中吊车的应用。通过吊车的排排队让幼儿明白生活中的吊车是有大有小的，通过操作认识工地上的吊车是如何工作。

结语，总而言之，丰富的区域活动对幼儿的发展有重要的作用，这时期的幼儿智力正处于发展的的初期阶段也是发展的关键阶段。为此，通过我园特色的吊车益智区域活动，让幼儿们在宽松、愉快、自主的环境充分发挥幼儿的主观能动性，通过对汽车的认知操作使幼儿的智力得到提升，从而在特色原本课程中提升幼儿的综合能力，让“死”的区域活动“动”起来，推动素质教育的发展。

参考文献

[1]王晶晶.浅谈如何有效地开展幼儿园区域活动.成功教育，2021

[2]曾芝琳.浅谈区域活动在学前教育中的价值与应用.赤子，2018

[3]唐思睿.浅谈如何将本土特色课程融入幼儿园区域活动.小说月刊，2020