许忠海

摘 要：随着信息技术在教育教学中的广泛运用，为教学提供了更为丰富的资源，同时有效吸引了学生的注意力，尤其是在数学教学中，让很多生硬难懂的知识通过生动的动画、色彩鲜艳的图片变得通俗易懂。本文就信息技术针对低学段学生特点和数学教学的特点阐述使用信息技术之后带来的成效做出了积极的肯定，为更多更多低学段数学教师提供了不断地探索、改进、创新、提升的建议。

关键词：信息技术  数学学科   特点

信息技术对传统的教学模式是一次挑战，也促进了传统教学发生了质的变化。各个学科的教育教学中能够正确把握使用信息技术，是调动学生学习主动性的一个重要手段。也将是未来教育发展的趋势。尤其是在学生觉得生硬难懂的学科上，有了信息技术的辅助，让知识更加的生动，学起来也没有那么的抽象难懂了。

一、小学低龄段孩子的特点

根据学生的生理、心理特点可以将小学大致划分为三个阶段：1-2年纪的低学段，3-4年级的中阶段以及5-6年级的高学龄阶段。而这三个学段中最重要的时期便集中在低学段，这个时期的孩子，从生理上来说骨骼、肌肉、智力都还处于发展阶段，因此他们在动手能力上表现得还比较弱，想象力也是有模仿、简单再现和直观、具体的特点。不过这个年龄段的孩子活力充沛，好奇心很强，很容易被新鲜的事物吸引，因此，注意力普遍不集中。一节课对于低学段的学生普遍只能保持20-30分钟的注意力。而且低学段孩子的接受能力也是参差不齐，学习习惯也仍在培养当中，为教学也带来了不少的难度。

二、低年级数学的特点

由于低学段学生的特点，在数学教学上呈现出内容较少，但学起来比较枯燥，而这个阶段的孩子又好奇心重，好动，教学上往往是呈现的内容不好掌握，掌握的内容又不好加深。但数学作为一门拓展学生逻辑思维能力，培养动脑能力的学科，随着教育教学的改革，现在的数学又开始朝着新的方向发展。

1.注重培养孩子的数学思维。现在的数学题，不少家长吐槽太难了，作为大学毕业的家长竟然不能胜任小学数学的辅导，主要原因就是现在的数学更注重培养孩子数学的思维，培养孩子较强的推理能力和反应能力，从而有效提升学生的应对力。

2.理论与实践的结合。现在的数学题不同于以前，设定的环境，给出相应的数字，最后套用已经死记住的公式，便是数学的解答方法。这样的数学不能与我们的日常相结合，而且生硬、难懂，很容易让学生失去学习的兴趣。随着教育的改革，现在的数学就比较贴合我们的生活，数学题在出题上也会以我们生活息息相关的例子，让孩子们不仅能看得到又能感受到。比如度量单位，以前学习数学时老师会让学生死记住一厘米等于十毫米，一米等于一百厘米，但一厘米有多少？一米又有多少？現在会让孩子们感受一本书的厚度，一个操场的长度等，从实际现有的事物中感受这些单位的大小。

三、信息技术对数学教学的帮助

1.生动鲜活，有利于吸引孩子的注意力。信息技术的引用，让数学变得跳脱、灵动起来，以前学生学习图形，大都是通过老师画出的直观图来了解这个图形，通过视频的演示，学生就能更直观地了解到三角形稳定性表现在哪些方面，也可以通过图片展示发现更多生活中三角形的存在。

2.生动表达，有利于帮助孩子理解。在诸多学科中，数学是最容易掌握，也是比较枯燥的课程之一，有了信息技术的辅助，在数学教学上能让以更生动的形式来表达，有助于孩子去更好的理解。如：关于火车从头进入隧道到尾巴离开隧道需要走多少路程，有了生动的图片，学生能更快地理解其中设计到了哪些部分的计算。

3.科技的神秘，有利于激发孩子学习的主动性。不少孩子在低学段对数学表现出抵触，第一枯燥、第二难以理解，以孩子们的智力水平和理解力往往很难达到融会贯通。但有了信息技术的辅助，生动的画面，有趣的视频，带有故事性、游戏性的讲解方式会让孩子耳目一新的感觉，同时技术的神秘感也会吸引孩子的注意力，让孩子更愿意主动学习。

四、教学中信息技术的使用注意事项

1.树立正确的正确的信息技术使用观念

在信息技术的使用上，一定要树立正确的使用观念，不能过于依赖多媒体。现在的教育教学都在朝着现代化，信息化、数字化发面发展，因此信息技术设备是必不可少的，老师在教育教学中要合理利用，注意课程与信息技术的有效结合，避免出现片面使用和过度使用。如：我们在给学生讲解图形时，用图片或者视频的形式更有代入感和立体空间感，从而更生动形象地让孩子去理解。

2.提升使用信息技术的能力

随着信息化、数字化的飞速发展，信息技术在我们的教育教学的运用很多，但不少老师在接受新事物时速度不够迅速，技术不够娴熟。现在的自媒体平台、网络不仅可以为我们提供很多教学资料，也为我们提供了更多学习的资源。学校可以组织老师开展信息技术培训，或者信息技术比赛，让老师们在学习中提升自我;老师还可以通过网络信息平台学习获取更多信息技术知识。

3.加强信息技术与教育教学的融合

低年级的孩子活泼好动，充满好奇，问题多，发散性思维强。信息技术的产生，打破了传统教学里“我说你听”的教学方式。以生动的图片、动画等方式实现了信息技术与教学的融合，也让课堂氛围更为活跃、生动。颜色鲜艳的图片能有效地吸引孩子的注意力，同时，生动地图片、视频更能帮助孩子理解老师讲解过程中的难点。

结合低年级阶段孩子的生理特点、性格特点，生动的信息技术让学生在观察生动的图片、捕捉视频信息等方式更有效地锻炼了他们的大脑，培养了逻辑思维能力。

4.利用多媒体开拓创新课程

自媒体平台和网络的出现，实现了同行业人员的网络交流，大家各抒己见，展示各自在教学中的创新模式，通过声音、文字、视频等形式分享出来。在教育教学中我们可以组织老师一起分享自己搜集的选进教学方法，再经过大家一起的探讨研究，结合不同年龄段孩子发展的特点，加以改进，最终演变成更适合的课程，为数学教育课程开拓创新。

信息技术在不断的进步，为教育教学提供了很多便捷，但也有不少的弊端，只有去其糟粕，取其精华才能使信息技术更有效地为教育教学服务。让更多地信息技术科学、合理地融入教育教学，有效提升教育的效果，帮助孩子多元发展，推动教育教学事业的不断进步。