肖芬娜

一、平板智慧教学的现实背景

在这个“互联网+”的大数据时代，信息技术越来越多地应用于教学领域。我校积极推进教育信息化，引进平板开展智慧教学，探索实践信息技术与展评深度融合的智慧课堂教学新模式。

智慧班以平板为硬件载体，以生本课堂为理论基础，主要运用“云课堂”、“云作业”、“联云课”软件，利用平板实时传输、数据化、个性化的特点，丰富教学资源，及时反馈学生的学习表现过程，开展分层教学，让更多学生找到适合自己的学习节奏，进行精准学习，打通学习上下游，连接课前、课中、课后全部时段，让学生的学习突破时间和空间限制，唤醒激发同学们深度参与课堂，多样化互动，保持智慧思维，轻负高质地掌握知识，使核心素养的培养落地生根。

学生层面：我们面临的学生基本都是"00后”，其成长环境与网络密不可分，电脑、手机的陪伴已经潜移默化地改变了他们的生活方式、成长轨迹和思维模式。21世纪后出生的孩子对电子产品有着天然的亲切感。于他们而言，知识的获取途径远不止课堂，虚拟网络社区成为重要的信息来源渠道。他们愿意积极参与教学过程、喜欢与老师平等交流、自己动手体验成为常态。学习者学习和思维习惯的大幅改变，是推动平板智慧教学的重要因素。

二、平板智慧教学的三则案例

1.平板在社会课堂教学改革中的应用——以《沙漠绿洲》一课为例

学习地理关键要让学生学会看图，初一地理很多知识都需要指图说明，适合展评和平板互动课堂的开展，从而培养学生的讀图能力。

以《沙漠绿洲》为例，立志于打造一节展评与平板信息技术相结合的生本智慧课堂。

平板运用让老师批阅展评前端学习更便捷。利用网络技术将全部学生答案迅速收集统计，及时分析教学效果，从而调控教学节奏和进程。《沙漠绿洲》这节课，在第一板块“走进生长之地”，对以色列的地理位置以及自然环境包括地形、气候、水文设置了每个学生的课前自主前端学习任务，老师提供相应的资料图，每位同学平板上做好提交，老师挑选一份有代表性的不完整答案，请这位同学指图说明，描绘以色列的领土范围、自然环境，其他同学帮他修改补充，较好地进行了展示和评价，以此来培养学生的读图能力。利用平板，老师在浏览学生前端学习情况时无需一张张纸质翻阅，学生学习情况一目了然，老师能更便捷地挑选出具有代表性的展评答案。

平板运用让学生小组合作成果展评更直观。老师在平板上设置小组合作活动发送给学生，小组开展计时讨论，每组提交一个成果，每个小组的小组合作成果得以直观的呈现，老师从中挑选有代表性的小组成果进行展示，另外的小组在此基础上也可以直接圈点勾画直观的进行补充或修改、评价。《沙漠绿洲》这节课，在第二板块“探究农业奇迹”，对以色列发展绿洲农业的举措这个重点知识，设置了一个表格整理小组合作活动。

平板运用让展示评价更具“可视性”。利用平板拍照上传地图经纬网等图片，使资料图更清晰准确，在图上圈点勾画讲解，学生对细节部分能观察的更仔细、直观，注意力更集中，听得更明白，记得更准确。

2.借力“云作业”，向轻负高质再出发！

“云作业”是平板最重要的功能之一，借力“云作业”，利用其数据化和个性化的特点，向轻负高质再出发！

设置题目，事半功倍;分层布置，个性化强。老师可以便捷的选择题型和难度，以契合教学进度和目标，达到事半功倍的效果;设置定时开启限时作业，提高学生做作业的紧迫感和效率;针对基础能力不同的学生，分层布置不同难度的作业，因材施教，让每个学生在学习的过程中多一点信心，多一份兴趣。

快速批改，呈现学情;成绩表扬，作业反馈。老师省去了批改作业的时间，还能更全面精确地了解学生的作业情况。上交情况、校对订正情况、是否乱做、作业用时、正确率等数据一目了然;还可以对学生在家完成作业的进度进行观察监测，尤其是了解周末和假期作业是最佳帮手。作业做的又快又好的同学，可以形成表扬榜通过微信发送给家长及时肯定，也是一种良好的家校联动。

录制讲解，不懂即看;圈点勾画，可视性好。老师针对系统自动统计的错误率高的题目可录制微视频及时有针对性的讲解辅导给学生收看，不懂的问题能快速得到解释，接受能力弱的同学可以随时暂停、反复观看。讲解地理题时，可以直接在地图上圈点勾画，具有良好的可视性，保证学生准确清晰的听讲。

错题再做，查漏补缺。每位同学做错过的题目会自动生成错题集，学生不用再繁琐的制作错题本，老师可隔段时间给学生做反复练习强化训练。这种个性化设计，针对性强，错题做对了，相应的知识漏洞也就补上了。

疫情之下，魅力展现。不仅能全程无纸化作业，还不需要拍照提交作业，老师的批改也很轻松，学生作业情况也了如指掌。英语的朗读也可以通过布置课文朗诵测试读音的准确性，开启了教学作业领域的新篇章，让“轻负高质”不再遥远。

3.最是“疫”年春好处，绝胜考场在“云”通

在“智通云”助力下的平板联云课远程课堂与传统班线上教学效果高低立见。

联云课主要是在云课堂的基础上增加了上课点到和广播功能，能检测到同步在线的学生，能同步实时传输老师的讲解声音。通过小调查、快问快答、语音口答、涂鸦上传等多样化的课堂互动功能让线上课堂互动更真实。传统课堂中的口答、板演，小组讨论等环节在线上得到了更精准的实施。

小调查功能可以调查学生记笔记的进度完成情况。

涂鸦上传功能用于任务答题，发送任务图片，设置不同题型，老师挑选典型的当堂作业进行展示。

快问快答功能适合用于简短的回答，可以对优先抢答正确的同学给予一定的奖励，更好的激发学生线上学习的热情。

语音口答功能适合用于较长的回答或发散性思维多种答案的问题，学生通过录音发送回答，还可以按举手表示想要展示自己答案，教师可以任意选择播放学生答案。

课后开放课件，以便学生查漏补缺。线上教学期间也能避免因手机使用过度附带而来的负面影响。

多样化的互动提升了线上教学实效性。线上教学具有跨时空、多资源、可重复的优势，未来可期！