赵日波

摘 要：在小学语文作业设计中，教师在对高年级的学生布置语文作业的时候，要在教材知识之上，能够对作业设计理念做出创新，设计出有助于培养学生语文核心素养及学生个性化发展的作业，来满足学生的发展需求，并在作业设计中，达到提质增效的教育效果。为学生的自主学习，终身学习打好基础。

关键词：双减背景;小学高年级;语文作业

引言

语文是培养学生核心素养的重要学科，更是教师对学生进行情感教育渗透，落实立德树人教育目标的首要学科。尤其是在双减的背景下，教师在对高年级的学生开展语文教学活动的时候，在作业设计方面，要重视个性化作业设计理念的运用，提高作业设计水平，从而能够设计出更高效的，让小学生更为喜欢的作业。这样才能提高学生对作业的满意度，也体现出教师的作业设计水平。

一、语文作业设计的重要性

在新时期的语文教学活动中，教学形式在不断的变化着。线上、线下交错并存，而作业作为教学的延伸，在学习中的地位越来越重要，不仅教学活动中作业的形式和内容在发生着改变，而且对作业设计要求也在不断地深化着。与此同时，在教学活动中，作业设计工作，已经上升为与课堂学习同等重要的位置。因此，教师在布置作业的时候，除了课内的作业内容之外，还需要引入课外的知识进入到课堂学习中，从而有效地丰富作业的形式和内涵，进一步提高学生的阅读和写作，促进学生语文素养的培养，尤其在新时期的教学活动中，教师要重视作业设计的多元化和丰富性，能够通过调整作业设计的内容和形式，来提高作业设计的水准，让作业更好地来为学生的学习和发展服务。

二、能力整合型作业设计

小学语文教师在作业设计的时候，通常会将识字教学视为学习的重点，然而在教育活动中，随着作业设计水平的提升，以及作业设计方式的优化，语文教师在设计作业的时候，要能够从作业设计的写字教学活动中作出系统性的优化，可以采取识字教学与写作教学相结合的方式，来对学生布置作业，从而来提高学生对词语知识的运用水平。

除此以外，在小学的语文作业设计中，除了识字与写作结合之外，还可以采取的能力整合型的作业，如读写结合的作业设计形式。这种型的作业形式，不仅有助于巩固学生学习的旧知识，还可以促进学生对新知识的学以致用，能够达到良好的学习效果。

例如，以部编版小学五年级的语文《什么比猎豹的速度更快》为例，设计作业：普通性的作业则是要从研究课文，本篇课文是由慢到快的速度排列，介绍了猎豹跑的最快的这个科普性的知识。那么，教师在布置作业的时候，可以训练学生去写科普文，什么样的科普文呢？就是从小学生日常所需要用到的跑步知识，如何预备跑？如何加速跑？在体育长跑3000米长跑中和800米短跑中，需要用到什么样的跑姿？通过让学生查询，从而写出一篇科普小练笔，上交给老师，这样学生不仅掌握了跑步知识，还训练了学生对科普文的写作能力。个性化的作业，观看人与自然，去更深层次的去了解猎豹这种动物，写出自己的观后感。

三、合作探究性的作业

小学的语文教师在进行语文作业设计的时候，除了综合能力的训练和考察之外，还需要借助作业形式，来强化对学生作业学习中合作探究学习能力的培养。从常规化的语文教学活动来看，语文教师布置最多的作业是课本和练习册上的作业内容，或者是让学生练习写生字单词。这种方式对于学生来讲太过乏味和无聊，会影响整体的学习质量，对于很多小学生来讲，他们更希望在课下的学习时间在愉快的玩耍中，可以轻松地完成作业，如果教师在设计作业的时候，能够以这个方向为切入点，为小学生布置合作类型的作业，让小学生能够在与同学之间的合作交流中，轻松地完成作业，那么也是语文教学活动中，轻松达到提质增效教育成果的一种方式。

四、自主编创方式的作业

在小学的语文学习活动中，教师在布置作业的时候，如果总是按照自己的思维来布置作业，不仅难以赢得小学生的喜爱，而且这些作业内容和作业形式，会难以引起学生对作业的重视程度。因此，教师在设计作业的时候，尽可能布置不同類型的作业，如，可以让小学生自己来设计作业，通过编创作业来发挥出自己对作业的主动性和积极性，也能够在作业学习中，可以增强自己的探索欲望，提高作业学习水平。

例如，在以《圆明园的毁灭》为例，教师在设计本节课的时候，教师可以让学生通过学习课文后，来深化对学生的情感教育，布置学生们每人写一段优美的文字，内容为呼吁大家爱护公物、爱护我国名胜古迹、爱国的广告语或者短视频文案，拍好后配带好红领巾，妆容整齐发布到抖音上，来宣传正能量，成为正能量的宣传者。

总结

在小学的语文学习活动中，随着双减政策的到来，教师自身对作业设计的重视程度得到了提高。教师面临的教育布局和挑战，则是需要在新时期的教育工作中，需要将教学的重心从常规化的课堂教学中，进行迁移，通过进一步来提高教研水平，强化作业设计理念，重视作业设计得多样性，从而来提高作业设计的质量和水平，让小学生能够在规定的作业学习时间中，作业学习的积极性和作业学习的主动性，探究性都能够得以有效地提升。

参考文献

[1]李春红.小学高年级语文作业的创新设计[J].新教育（海南），2019：26-27.

[2]杨静莉.小学高年级语文作业的分层设计和应用[J].新智慧，2019：8-8.