袁兴容

摘 要：阅读模块是小学语文课程教学组织与实施的重要组成板块，只有积极地强化阅读教学实施才能有效地提升学生的阅读理解能力。还需要小学语文教师全面理解有效开展阅读教学的重要意义和价值所在，认真研究强化阅读教学组织和实施的对策。本文将立足小学阶段阅读教学的基本现状，从明确阅读教学目标、教授阅读方法、注重阅读互动交流、构建线上阅读空间等几个模块入手，就强化阅读教学组织和实施的策略进行分析，希望可以起到抛砖引玉的良好效果，服务学生阅读能力的培养。

关键词：小学语文;阅读教学;有效性;策略;

在具体的阅读教学组织和实施过程中还不可避免的存在很多问题，如阅读目标设计不合理，忽视阅读方法和技巧的教授，需要小学语文教师积极地结合阅读现状，全面地探索强化阅读教学实施的方法和策略，同时要强化阅读教学实践，在实践中去发现问题、去分析问题、去解决问题，继而更好把握强化阅读教学的基本对策和规律，真正助力阅读教学效益的提升，让每个学生获得全面化发展和提升。

一、明确阅读教学目标

当前阅读教学目标设计中存在诸多问题，如目标不能够概括教学内容、缺乏启发性，且针对性不强，使得学生的阅读学习目标模糊、效益不好，自然也不利于强化对学生阅读素养和能力的高质量培养。语文教师要结合具体的教学内容设计更为科学化的阅读教学目标，指引学生的学习方向，促进阅读教学效益的不断跃升。例如，在教学《北京的春节》模块内容时，教师要认真阅读教材，并分析阅读学习的重点内容和难点内容构成，同时据此为学生设计具有较强概括性、启发性和针对性的学习目标，同时要让目标设计满足学生的阅读学习需要，教师可以结合教学内容设计和课程标准的要求设计如下目标：如了解北京春节的风俗习惯、理解文章的主要内容、分析文章的写作顺序等，为后续的有效阅读教学实施指引方向。

二、教授阅读学习方法

阅读是一项技巧性很强的活动，如在阅读学习过程中需要进行文章内容分析、文章结构分析、文章写作顺序分析、作者情感抒发，只有让学生掌握了相应的阅读技巧和阅读方法，才能让学生高效阅读、精准分析、有效提升。教师要注重阅读技巧的有效化教授，让学生学习效益更好、质量更好，服务学生的不断发展和提升。例如，在讲解《腊八粥》文章内容时，教师可以引导学生在第一遍阅读过程中认真对文章中包含的陌生生字词进行认识，并对文章进行分层，明确各个段落的内容，初步感知文章内容。之后，教师可以引导学生借助教师提供的微课视频讲解资源、PPT阅读内容分析课件等，对文章中的重难点、重要的段落进行分析，并在分析过程中把握作者的情感抒发，真正借助良好的方法来不断深化对文章内容的学习和理解，促进学生阅读学习效益和质量的不断提升。

三、注重阅读互动交流

传统的阅读教学实施过程中灌输和说教，使得学生的阅读思维得不到激发，阅读视野狭隘，阅读思路闭塞，自然在一定程度上制约着阅读教学效益的提升，需要小学语文教师积极地强化问题驱动，并通过强化课堂的互动交流来避免被动灌输，进一步活跃课堂氛围，激发学生阅读思维，从而实现阅读教学效率的提高。例如，在阅读学习《鲁滨逊漂流记（节选）》文章内容时，教师可以引导学生以小组的方式对文章内容、文章的结构以及包含的文学常识进行全面化和开放式讨论，同时在讨论过程中让每个学生依次和积极发言，说出自己的真实想法，并分析阅读过程中遇到的问题、解决的方法和策略，教师则要强化对学生的引导，注重教授给学生阅读方法和阅读技巧，不断启发学生思维，指引学生阅读思路，继而在阅读交流过程中实现阅读教学效益和质量的提升。

四、构建线上阅读空间

让学生阅读学习渠道更多、阅读学习视野更宽广，同样是小学语文教师创新阅读教学模式，提升阅读教学效益的主动选择，而从目前的基本情况来看学生的阅读学习视野狭窄，阅读渠道单一，教师要直面当前阅读教学中存在的诸多瓶颈因素，并大胆创新教学模式，积极借助微信公众号进行线上平台的搭建。例如，教师可以申请微信公众号，并每天为学生推送同龄的优美文章，关于阅读方法和技巧讲解的微课视频，还要积极地引导学生借助微信群组开展线上阅读交流，同时教师可以借助群视频和群连线的方式及时给予学生指引，不断破解学生线上阅读学习瓶颈，真正在高质量的线上学习过程中促进学生阅读学习效益和质量的提升。

綜上所述，高质量的阅读教学实施对于全面提升学生阅读理解能力、更为有效落实核心素养培养目标会产生积极地促进价值，教师要积极探索高质量开展阅读教学的方法和策略，同时在具体的阅读教学实践过程中明确阅读教学目标、教授阅读学习方法、注重阅读互动交流、构建线上阅读空间等等，真正地借助良方妙药来破解阅读教学瓶颈，实现阅读教学效益的大幅度跃升。

参考文献

[1]冯文娟.“双减”背景下优化小学语文阅读教学的有效策略[J].新课程，2022（21）：6-7.

[2]安爱萍.优化语文阅读教学 提高学生语文素养[J].新课程，2022（21）：194-195.