刘含玫

摘 要：微课对进一步提高学生的综合素质具有较大的实用价值，特别是在新的教育背景下，教师要科学地利用好这一工具进行辅助教学，提高学生的英语素养。自从新型冠状病毒肺炎爆发以来，全国中小学教学工作被迫由线下转为线上，但却为整合教育资源提供了渠道。在课堂为主的线下英语教学中，微课的作用十分有限，其功能并没有得到完全发挥。微课使线上与线下教学有机结合，不仅能更好地提高英语教学效率和教学质量，而且还能提升英语核心素养。

关键词：初中英语;微课;核心素养

引言

微课对进一步提高学生的综合素质具有较大的实用价值，特别是在新的教育背景下，教师要科学地利用好这一工具进行辅助教学，提高学生的英语素养。自从新型冠状病毒肺炎爆发以来，全国中小学教学工作被迫由线下转为线上，为整合教育资源提供了渠道。在课堂为主的线下英语教学中，微课的作用十分有限，其功能并没有得到完全发挥。线上与线下相结合开展教学，能更好地提高英语教学效率和教学质量。微课以视频为主要载体，依照教学要求记录课内外教育教学活动的全过程。微课的教学形式是自主学习，微课的学习本质是教学活动。另外，利用微课不仅可以丰富学生的学习内容，拓展学生的学习方式，还可以有效集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。相比传统的课堂教学，微课更具开放性，学生在此过程中可以更好地发挥自身的主观能动性，提升学习效率。但是由于微课时间短，教师的应用方式还有很多不足之处，所以本文将对如何在初中阶段开展微课教学提出几点策略。

1、借助微课开展自主预习，培养初中生的自主学习意识

学生的自主意识是新时期英语教学的培养要求，如果教師能够将微课形式合理地融入教学中，那么初中生的自主意识和学习能力就能不断增强。而在以往的教学中，教师对微课存在错误性认识，他们将其视为再现教材内容的一种动态形式，在这样的情况下学生的自主意识就很难形成。因此，为了强化微课教育形式的有效性，培养初中生的自主学习意识，教师可以借助微课开展自主预习，引导初中生利用微课预习新知识，让他们在信息资源的支持和辅助下，不断提升自己的自主性和能动性。首先，教师可以对教学内容和教学目标进行解读和分析，以此为根据制定预习规划，并通过下载微课资源或者录制微课视频的方式，将预习模式转化为动态教学形式;其次，在学生展开预习活动之前，利用班级群组、公众号平台等将微课视频发放给学生，让他们结合视频和教材进行自主预习，引导他们全面了解英语词汇、语句、英语文本的写作背景等，并要求他们将预习成果体现在思维导图等学习工具中;最后，在课堂教学阶段展示学生的预习成果，引导他们完善自己的预习体系，从而强化他们的学习效果。在微课的辅助下开展自主预习，不仅可以培养初中生的自主学习意识，还能够树立起他们的主体地位。

2、利用微课进行课堂导入教学

导入是初中英语课堂教学中非常重要的环节，导入效果的优劣直接影响学生注意力、教学成果以及学习效率。微课可以从具体的教学需求出发，将图片、声音、文字以及影像等资源有机整合起来，从不同的角度吸引学生，使其积极参与教学活动，提高课堂教学的活跃性，最终取得理想的教学效果。例如：“Leisure time”教学之前，教师可以播放包含吉他演奏、钢琴演奏、足球运动等内容的微视频。通过观看视频，学生不仅能够对音乐、体育等内容产生浓厚的兴趣以及深刻的体会，还能够促使学生对音乐和体育等产生向往，希望可以与他人分享自己的喜悦，而后全心投入学习中。这样的方法不仅促使学生深入思考，学习的积极性显著提升，还能够顺利实现教学目标，在拓展教学内容的同时，有效发展学生的思维。由此可见，教师应在课堂教学中积极将微课应用在导入环节中。

3创设良好的教学情境

在以往的英语教学中，教师比较注重英语读写练习，而忽略了英语听说训练，这对学生的学习质量提升有一定的限制，不利于核心素养的培养。微课主要是利用计算机软件播放教学视频，教师借助视频或者图片等创设教学情境，能够激发学生的学习兴趣，使其积极主动地参与到课堂活动中。创设英语教学情境是培养学生英语核心素养的重要载体，在上课之前，教师可根据教学内容制作相应的微课，营造一种良好的学习氛围，促使学生进行相应的练习，从而培养学生的综合英语能力。口语训练是英语教学中的重要内容，加强学生的口语训练，是英语学习的基本要求。在英语教学中，教师要充分认识到英语口语教学的重要性。例如，教师可以选择学生熟悉的影视片段，比如《灰姑娘》中比较适合初中生练习口语的片段，让学生以小组的形式进行角色扮演。《灰姑娘》中有许多片段可以当作英语舞台剧本，如组织学生观看灰姑娘和妹妹、继母对话的片段，引导学生观察视频中的角色数量，以及每一个角色的讲话语气、发音、动作、表情等。在看完视频后，给学生十分钟的准备时间，让他们根据自己的理解，以对话的形式进行分组表演，之后再由其他小组进行评价，最后由教师点评。这部电影的视频原声发音非常纯正，学生通过观看视频，能够模仿标准的英语发音，从而提升口语表达能力，发展语言能力。

结语

综上所述，微课教学以其生动、直观、清晰的形象，为学生呈现了不一样的学习模式。使教学过程更加直观、引人入胜和情景化。微课在中学英语教学中的应用，可以提高学生的学习能力和理解力，调动学生学习英语的兴趣，提高教学水平。微课教学模式弥补了传统教学模式的不足，可以通过短短几分钟的视频和简短的文字、图片来表达课文中的知识要点，培养学生独立思考的能力。微课在初中英语教学中的应用越来越广泛，这种新的教学方式也更加符合当前教学改革的要求，非常值得倡导和推广。教师在应用微课教学的过程中，也要全面考虑学生实际的学习状况，结合学生的学习特点和基础，对教学的模式内容等进行不断优化，最终才能够确保其发挥出应有的价值。

参考文献

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