李美清

摘 要：道德与法治课程是初中生必学课程之一，做好这一课程教学能够帮助学生树立起正确的思想价值观念，同时有效提高学生核心道德素质，为学生正确价值观、人生观及世界观形成提供良好课堂环境。从核心素养视角着手来为学生构建高效课堂，则要求教师围绕着培养学生核心素养来组织教学实践，是真正优化教学、促进学生全面发展的重要方法。基于此，本文章对在初中道德与法治教学中培育学生的家国情怀进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中道德与法治;家国情怀;培育

引言

初中道德与法治课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修科目。为让学生在课堂上培养健康向上的道德品质和正确的人生观、价值观、世界观，学校应注重并认真研究有效的教学方法。

一、初中道德与法治教学中培育学生家国情怀的作用

（一）有利于培养学生爱国主义精神

培育学生家国情怀，有利于培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚精神与热烈情感，加深学生对个人、社会以及历史的认知，增强学生了解历史、亲近本国文化的意愿。在家国情怀的推动下，学生能够对历史与文化进行进一步了解与学习，这对于提升学生的精神素养与文化素养有重要的意义。

（二）强化道德与法治课程的理想信念教育效果

思想政治教育最为关键的部分就是理想信念教育，成长于和平年代、物质生活优越的初中生，未曾感受过革命战争的艰辛，未能遭遇过比较大的困难，而且在信息高度发达的社会背景下，初中生又极易受到拜金、享乐等错误思潮的影响，导致其难以形成正向的、坚定的理想信念。这不仅对其个人成长不利，还有可能对我国社会主义事业的可持续发展造成一定的危害。因此，加强初中生的理想信念教育也是迫在眉睫之事，而家国情怀的培养，通过让初中生真实、客观地了解党和群众的艰苦奋斗历程，感受我党在国家和社会发展、人民幸福方面所做出的贡献，就能让其认可党和国家、认可我国社会的主流意识形态，进而树立正向的、坚定的理想信念，获得良好的理想信念教育成果。

二、初中道德与法治教学中培育学生家国情怀的策略

（一）充分运用热点时政资源

思政课需要向孩子们传授好党和国家最新的大政方针，需要让孩子们了解熟悉国际国内社会最新的变化发展动态。这就要求教师在教学中要充分发掘、利用好时政资源，弥补教材内容滞后的不足，实现思政课与现实生活的有效衔接。因此，在初中道德与法治教学中适时地引入家国情怀的时政资源也就显得弥足珍贵，它不仅能够为课堂教学注入新鲜的血液，吸引调动学生的学习兴趣，而且能够很好地教育学生关心国家和社会的发展变化，积极参与社会生活，增强对党和政府的认同感。这就需要教师在授课时根据所教授的知识点和学生的需求，有针对性地选取具有鲜明家国情怀的时政资源，并且能够将家国情怀时政资源与教材知识进行有机整合。

（二）校外教育基地的利用

学校可以定期组织学生进入区域爱国主义教育基地（国防教育基地）参观学习，接受爱国主义教育，通过讲解员讲解展柜的一张张照片、剪报、模型，了解中国国防史的珍贵资料和中国国防现代化建设的辉煌成就，学习本地革命先辈的光荣事迹，以此开展一场生动的爱国主义教育;活动现场通过问答的互动形式增强初中生的参与感，让学生在参观时感同身受，勿忘国耻，珍惜来之不易的幸福生活。定期组织初中生深入爱国主义教育基地展开实地参观与学习，能够达到更好地调动初中生热爱祖国之情的成效，并引导学生将爱国热情逐步内化为开展学习的驱动力，帮助初中生树立民族自豪感以及民族自尊心，达到持续性强化初中生爱国主义情怀的现实教育效果。

（三）充分开发教学资源

语文课程中许多爱国诗人的作品也有助于教师对学生进行爱国主义教育。陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……，这些都是流传千古的佳句，体现了诗人波澜壮阔的爱国情怀，有利于激起学生的爱国主义情怀。教师在教学中可以讲解这些耳熟能详的内容，使不同学科之间形成良性联动，促进学生产生情感共鸣，培养学生热爱祖国、立志报国的情怀。教师还可以开展一些有益的爱国主义教学活动，如黑板报、手抄报大赛，思想政治小论文与故事分享，情景剧等，以充分调动学生的参与热情。教师可以将课堂内容设置成主题，如“坚持国家利益至上”“维护国家利益”“积极奉献社会”等，让学生在参与活动的过程中，加深对课内知识的理解，深化对爱国主义精神的认识。

（四）分析解读政治材料

教师在讲授“踏上强国之路”内容时，为了能够引导学生结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义，能够运用所学知识对经济现象做出正确的分析，提高搜集资料，解读资料和解决现实问题的能力，需要教师能够通过网络搜集关于改革开放的一些资料内容，并引导学生进行解读，师生共同讨论，共同总结得出改革开放的意义在于：“我国逐步确立了公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争，相互促进的新格局。”让学生能够形成正确的政治思维，明确中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛，人民富裕的正确道路。在中国共产党领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹，坚定学生的政治立场，提高学生的政治觉悟。因此，在进行政治道德与法治教学的过程当中，教师对于一些优秀的材料和新闻资料，应当引导学生进行深度解读，帮助学生能够对相关道德与法治知识进行更加深入的了解，对一些国家建设的大政方针和巨大成就进行深刻感悟，通过这些材料引发学生的共鸣，激发学生的爱国情感和政治思维。

结束语

综上所述，在新课程改革持续推进的大环境下，素质教育不断发展，现如今，道德与法治课程的地位不断提升，從一定程度上讲，道德与法治教学的水平不仅影响着学生综合素养的提升，同时也会对学生的身心健康产生较大程度的影响。

参考文献

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