徐晓璐

我们知道一个专业、一门课程要能够延续下去，不被市场所淘汰，作为一个高等教育的参与者与执行者，我们必须要学习、了解国家最新的教育政策法规，并紧跟政策，调整符合学生就业形势、就业渠道的授课内容和教学方法。

今年两会开过以后，引发教育改革的热议。其实，早在2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，其中除了提出学科类评价改革以外，还明确提出：改进教育评价。具体来说，就是提出把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及艺术实践活动情况纳入学业要求，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。并探索将艺术类科目纳入中考改革试点。我们再来看看市场发展趋势，6月26日，学而思正式宣布成立线下素质艺术机构：好未来励步儿童成长中心。那么现在连学而思这样的学科类教育巨头都涉足艺术培训行业，这说明什么？说明艺术类素质教育的蛋糕在扩大，实际上对音乐类学生就业来说有明显的利好趋势。

基于以上形势，结合我们的钢琴教学法课，儿童钢琴教学以后的发展趋势将是注重保护和发展儿童长期的音乐兴趣，包括逐步改革业余考级等评价制度。所以钢琴教学法的实施内容中应淡化技能技巧枯燥性的训练，注重培养学生游戏化教学环节设计能力。

依托于各种先进的音乐教学法：游戏化教学法要依托于世界先进的教育法，并对其有一定的深入系统地研究，如奥尔夫教学法、柯达伊音乐教学法、达尔克罗兹音乐教学法、铃木教学法等。当然这些教学法也不能够生硬的拿来套用，必须要相互融合，借鉴、吸收不同交叉学科的营养，要在实践中演练。尽量考虑到儿童各个年龄段身心发育规律与理解力的特点，要尽量避免枯燥的技能技巧训练。充分调动孩子们的积极性，用各种先进的音乐教育法融入到钢琴教学中，用游戏化教学法推进钢琴技能技巧知識性的传递过程。

依托于教师在琳琅满目的钢琴教材中的开发、介绍、选取新颖的趣味性钢琴教材，对小朋友的学习来说有着极大的探索欲望和趣味性。市面上倾向于游戏化教学环节的教材，已经趋向于丰富和完善，教师可以依据学生的个性化发展选取不同的教材进行搭配，并且要不断地利用网络以及多媒体资源了解最先进的游戏化教学理念以及新的教材出版状态。要在选取的教材中能够体现教学的趣味性，避免一味的枯燥性的知识及技巧的传授。

我们在钢琴教学法实践课上引入游戏化律动环节，并一直尝试让学生利用网络搜索已有的音乐资源和律动，并将之进行组合变化，一个原形变成多种变式，以求创作变化出适应不同年龄阶段、不同音乐学习类型孩子们的身心特点发育规律的音乐游戏环节，并在课堂上加以小组创作、探讨、展示。如关于手指独立的齐步走游戏训练、手型支撑及手腕手臂放松的游戏训练、强弱拍律动游戏、大臂手腕呼吸游戏训练、包括针对不同乐曲设计出来的情景律动游戏环节。其中每一个游戏训练又都能够变奏出几种不同的律动动作。这些都是我们在钢琴教学法课游戏律动环节中要引导学生自主探讨、创编、改进的重要教学环节。逐步引导学生有自己选取音乐、创编律动游戏的能力，在课堂上激发学生的主观能动性与创新精神，避免一味地收集网络资料与单纯的模仿，让每个学生都能够有在自己的钢琴课堂和音乐课上根据不同的学生身心发展规律和教材的特点，设计不同游戏化教学环节的能力，并不断的在实践课中去印证、去探索。所以钢琴教学法课中的教学观摩环节和教学实践环节对于学生们的能力有着重要的提升作用，我们应当充分利用这样的实践环节，对课堂上设计出的游戏化环节进行实践论证与改进探索，使我们的游戏化教学法取得良好的课堂实践效果。

要把游戏教学法运用好，钢琴教学法课，一定要借助于初级音乐剧场、发展心理学、语言技术技巧、节奏课，初级音乐教学法等交叉课程。所以钢琴教学需要有扎实的理论课基础，和多方位交叉学科的灵活贯通以及实践能力。钢琴教学法与这些交叉学科之间的关系总结为：借鉴、吸收，浸润反哺。并且我们要启发学生能够通过自己的实践和探索多动脑、多思考，多构建、发挥自身的创造力和潜力，并且要在老师的带领下有科学方法的支撑，提高自己的内驱力使游戏化教学法完美的融入到实践教学当中。