张楠 李润芳

摘 要： 近几年来，随着国家越来越重视学生教育发展，也引起了社会的高度关注。在中职的教育层面来看学习策略对中职学生来说是至关重要的，它可以带动学生自我学习技能的发挥，从而有效提高了中职学生的学习效率，并最终能全面加强中职学生的综合素养。本文分析了我国中职学生的学习现状，中职学生培养学习策略的重要性，就“临夏中职学生学习策略”课题进行深入探究。

关键词：临夏中职;中等职业教育;学生;学习策略

中职学校的基础教育是中国国家高等教育制度中至关重要的组成部分，而学习策略在中职学生的学习过程中是必不可少的。在当前的中职学校教育现状和传统教学理念以及学生自身素质特点的影响下，由于学生对学习策略的了解还不够，导致中职学生的学习能力一般都不强，不利于学生全面素质的发展，也极大影响了国家对高素质人才的需求。因此，必须在培育中职学生正确学习策略的过程中，从思想基础抓起，培養学习动机，激发个人潜能，营造良好的学习环境，改善学生自我意识，培养自主学习能力。

一、目前中职教育的现状

中职学生教育作为我国教育中不可缺少的一部分，其对我国经济发展和人才培养有很大的影响。但是目前中职教育的发展并不乐观，还有很多问题，在我国中职教育的发展上产生很大影响。在整体上来看，只重视学生对技术的学习和了解却不注重其学习策略的培养是不可取的。从教师方面来看，在教学过程教师受到传统教学观念影响，理念和实际发生冲突，陷入传统教学的误区，同时教师在接受国家对课程方面的新策略也会受到传统观念影响，都不利于学生对学习策略的培养。

二、中职学生运用学习策略的积极意义

学习策略分为三大类策略：认知策略、元认知策略、资源管理策略。其作用都是为了更好地加强中职学生的学习技能，培养学生的自主学习能力，增强学生的创造力，使国家的教育素质得到更好的发展。

（一）认识策略的积极意义

认知策略主要是对事实的有效认知，对于储存的知识体系中提取重要的方法和技术，进行精细加工和组织策略。在中职学生的学习过程中有利于学生在学习中为了在大脑中保持应用信息，高度集中注意力;有利于学生大在脑中做新旧知识的整合，形成新的知识框架;有利于学生在原有的学习知识上进行新的精细加工，分为很多小类，提高学生的记忆能力;有利于学生有目的性的学习，进而形成一系列精细的步骤，每个步骤产生相应的问题，进行目的性的整理划分。

（二）元认知策略的积极意义

元认知策略是中职学生对自己认知过程的策略。在教学过程中促进中职学生对自我进行了解认识，对自己的学习计划做出合理的安排，能把握好自身的复习时间;有助于中职学生对自己的能力做出评估，更高效的进行能力范畴内的事情;也有助于中职学生主动地对自身认知能力进行调适与规划。

（三）资源管理策略的积极意义

资源管理策略就是协助中职学生有效管理运用环境与资源的策略，有助于中职学生对自己的生活环境做出相应的调整策略以满足自己的需求;有助于中职学生对自己的学习时间、学习环境、学习心境的管理;有助于中职学生对自己学习工具的利用、社会性人力资源的利用。

三、中职学生学习策略的对策和建议

（一）培养学习动机

目前，许多中职学校为了促进学生学习的动力，采用一些强制性手段使学生学习，这样做的结果并不理想，学生被迫学习并不会提高成绩，反而还会产生厌学情绪。

鉴于此，为了改变学习现状，应该做到以下几点：

1、给予学生学习环境的自由性，允许学生有自己的学习时间。

2、学校应给予学生有效地帮助，多鼓励学生。引导学生及学生家长解放思想，正确认识职业教育发展路径，，在问卷中显示50.7是手政策影响，50.1%的人是受同学的影响，因此要明确学生上学的目的。坚定上学的意愿。

3、教师应该对学生有一定的认知，帮助学生找到自己感兴趣的事情并发展成一定的能力。

4、实行奖励措施，调动学生积极性，让他们感受到学习的满足感。

（二）挖掘个人潜能

中职学生都有着很多兴趣和优点，例如游戏、文学、体育、艺术等方面，但是往往家长和教师认为这些兴趣不务正业，以传统的观念去对待，这样只会把学生在学习的道路上越推越远，调查中51%的学生还是愿意根据自身的兴趣爱好参加校园活动。所以应该积极鼓励学生发展对自身有利的兴趣，教师也应该通过有效的手段引导学生把兴趣转化为学习的动力，进而更一步发展兴趣，成为学生个人的潜能点。

（三）营造良好的学习氛围

中职学生在学习期间大多处于群体中，人与人之间的行为影响是相互的在调查中51%的学生更是喜欢以小组讨论的形式学习。因此中职学生在学习过程中可以形成小组学习，相互督促，相互帮助，在班级管理中营造良好的学习风气，树立正确的学风，47%的学生认为良好的学校环境也是影响学生学习能否更好学习的关键。这样不仅可以形成良好的学习氛围，还能更好的帮助中职学生培养学习策略。

（四）改善自我意识，培养自主学习能力

自我意识，顾名思义就是对自身各种身心状态的认识、对人格的形成、行为发展起着重要作用。因此要帮助中职学生消除对自己不好的认知，改善他们的自我意识。在学生自我意识的要素中，自我评价能力起着关键性作用，所以学校和教师要给予学生积极的评价，树立学生的自信心。教师应该有效地引导学生的自我意识，使学生对学习产生能动力和效率性。还要引导学生在学习方面有自我调控能力，要有自律性及时间安排性，这样才能进一步使学生产生自主学习能力。

结语

总之，在中职学生的学习生活中，学习策略对学生自身素质的全面发展起着重要作用。所以，学校除了教导学生技术知识也要对学生自主学习能力进行培养，使得学生对于学习知识进一步巩固和记忆。教师也要培养学生的学习兴趣和学习信心，结合实际和理念，对学生运用学习策略起到一定引导作用。学生自身也要提高对学习策略的认知，加强对学习策略的掌握和运用，切实有效地提高学习能力，进而成为高效性人才。

参考文献

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