冉勇波

摘 要：本文將“微课”和教育中的一个领域——德育，结合起来进行探索实践和研究，从“德育微课”的定义、特点分析、实践中的设计开发以及应用的价值与思考来阐明“德育微课”对学校德育的重要意义和影响。

关键词：德育;微课;研究

随着教育的不断发展，未来的教育趋势应呈多样化，充分利用碎片时间让学生进行个性化选择，是现代教育的要求，而“微课”在小学中应用与实践，正是顺应这种发展趋势。“德育微课”制作成形后，它的教育实效性长，可以循环利用，只要它的核心价值体现符合现代道德教育，那么“德育微课”可以成为高效的教育资源。“德育微课”主题鲜明，形象生动，无疑将会成为德育教师上好德育课的“利器”，结合教学引入德育微课，将极大地丰富课堂活力和德育渗透力。

一、“德育微课”的定义

“德育微课”：即以“微课”为载体，以规范班级常规管理及学生的道德养成为目标，充分挖掘班级常规管理工作规范以及学生身边的教育事例，把它编排一个微视频小品，拍成一个微短片，演成一个微短剧或即时性地拍录一些学校、社会上感人事迹、不良行为等，贴近学生实际，从微入手，更形象化，情境化地教育学生，真正实现立德树人。

二、“德育微课”的设计原则与途径

1.“德育微课”的设计原则。

以“小、近、实、新、活”为基本原则。“小”即以小见大，体现对学生日常行为中具体问题的解决和修正;“近”即贴近生活，关注学生成长生活中的问题和困惑;“实”即实践体验，注重对道德情感的体验和行为习惯的训练;“新”即形式创新，采取灵活多样、不同形式的实效性手段适时进行;“活”即一事一议，着重于对道德情境的感同身受，不同观点的分享和正确观点的内化。

2.“德育微课资源”的设计途径

一是校本教材重构。几年来，学校建立了比较完善的学校德育课程体系，结合《中小学生守则》，我们对德育校本教材《钟小七礼》、《入学教育课程》、《钟小学子六年完成的 60 个阶梯式德育活动》进行了重新审读，并将部分内容作为“剧本”制作成“德育微课视频”，让学生当演员，演出教育故事。

二是值日巡视制作。学校值周行政、值日教师每天将校园巡视过程中发现的来自学生学习生活中的现象用照相机拍摄下来，并制作成图文并茂的视频，德育处负责制作成“微课”，即小短剧、小故事、小动画等视频教材，用学生身边的题材故事，去教育学生，使学生感同身受中，明辨是非。

三是随时捕捉获取。课题组老师在课余时间，拿着手机，逛逛校园，随时拍下学生校园生活的一些微镜头，作为微课教育题材;走在街头，走近社会，获取一些有教育意义的微视频，它也可以视作一种微课;家庭教育中，家长拍录孩子的一些正面反面现象，也可以作为微课题材;学生的一些慈孝事迹、实践活动都视为微课题材，即时性地获取。

四是特意编排设计。我们根据教育实际需要，特意编排一些微课。学生在成长过程中，有时候是非观念不强，随时会做些这样或那样危险的行为或不良举动，需要我们及时提醒，或作正面的引领。我们将通过教育实际，编排一些小短剧、小品，拍录成一堂微课，让学生明辨是非，健康成长。

四是网络资源整合。我们在互联网上收集了一些公益广告、微电影、微视频等，把这些题材加以整合，得到另一种意义非凡的微课题材。比如，在小学生最为熟悉的动画故事《熊出没》中选取片段作为视频背景，向学生传授同学、朋友之间相互尊重、相互帮助的知识。学生通过自己熟悉且感兴趣的动画片学习到了文明礼仪知识，又能够使其享受到童趣，这使得教学效果大大提升。

三、“德育微课”的运用平台

我们将尝试把“德育微课”引用到班级常规管理的各个教育环节中，使其成为班主任乃至所有老师管理学生、教育学生的“锦囊妙计”。

一是精彩十分。每天早上 8：20—8：30 分是我校校本德育活动《精彩十分》的上课时间。课题组设计了晨会教育中的各个题材“微课”，让教师和学生根据班级需要自己去选择、自己去组织、自己去管理、自我去展示、自我去评价，让精彩十分变得短而有效。

二是班会（队）课。课题组将突破传统的班队课形式，通过播放“文明礼仪、安全、卫生、学习习惯及道德品质教育”的相关视频，学生看完教育短片后，结合班级、对照自己议一议，谈一谈，让学生自己反思中感悟。

三是升旗仪式。我们将把微课搬上舞台，结合学校年度教育主题，围绕学校的“感恩教育、节约教育、劳动教育、礼仪教育、孝心教育、爱国教育”等主题内容，每周一个班轮流通过说、演、唱、讲等形式进行国旗下展示，通过“德育微课”对学生进行教育。

四是家校联系。课题组充分利用微信平台，把一些需要家校合力教育的“微课”传到学校微信平台上，与家长共享教育资源，共同促进孩子良好品质的养成。我们也将让家长也拍录孩子在家、在社会上的出色道德表现，将微视频传送给老师，形成家校共育的大氛围。

五是心理健康教育。我们抓住学生群体中许多个特殊的“微镜头”，如打人、自卑、多动等等小镜头，制作成特定的“微课”，引入到学校心理咨询室，增强心理咨询实效性。

六是“三礼”教育。学校德育处在每年9月为一年级的新生举行隆重的开学礼，每年五月为四年级的全体学生举行十岁成长礼，每年7月为六年级的学生举行毕业礼。通过“三礼”微课程展示，把仪式内化为情感，搭建学校、教师、学生、家长成长共同体。

参考文献

[1] 国外微课资源开发和应用案例剖析[J]. 吴秉健. 中小学信息技术教育， 2013

[2] 陈传锋. 微课教学[M]. 东北师范大学出版社，2009

[3] 杨辉. 小议微课[J]. 时代教育，2013